在歌谣与歌曲中学单词在单词教学中，可以编一些歌谣，把新授词汇放在郎朗上口的说唱或歌谣中，让学生在有节奏的吟唱过程中，在轻松的气氛中进一步熟悉掌握新单词还可以让学生根据老师的示范，通过小组讨论的方式自行创编，我来为大家科普一下关于趣味学单词的6个方法?以下内容希望对你有帮助!
趣味学单词的6个方法
在歌谣与歌曲中学单词
在单词教学中，可以编一些歌谣，把新授词汇放在郎朗上口的说唱或歌谣中，让学生在有节奏的吟唱过程中，在轻松的气氛中进一步熟悉掌握新单词。还可以让学生根据老师的示范，通过小组讨论的方式自行创编。
若难以进行全新创作，也可以改编一些简单的儿歌，例如old Macdonald had a farm，在教授小动物名称时可以使用，不仅局限于原歌词中有的动物，可以鼓励小朋友们想想其他的动物和模仿它们的叫声，并加入到歌曲中来一起唱。
在顺口溜中学单词
在进行小学英语词汇教学时，不妨把有一定联系的单词，例如说某一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。例如在教授“color”的单词时，我们可以说：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。
在游戏中学单词
“ 游戏是儿童的天性”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏能唤起学生思维的积极性，引导学生的无意注意，变枯燥的教学内容为丰富的游戏活动，让学生积极主动的参与到课堂教学中来。
如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他。又如，在教完食物单词后，我们可以假装自己饿了，摸着肚子说：“Im very hungry. Do you guys have any food for me? ” 搭配上动作体态，同学们能更容易明白你想要表达的意思，他们会拿出自己的食物来分享，学会一定的词汇之外，也有助于师生感情的巩固。
利用联想学单词
其实在高年级学习英语时也会经常用到联想记忆，例如在学习“bookcase”时，可以对比联系之前学过的“book”和“case”等等。
在直观实物中学单词
小学生的思维特点是以直观形象思维为主。直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系起来，增强语言的真实行，形象感，加深他们对词汇的感知和记忆。
例如利用有卡通形象的卡片、利用处理好的PPT、视频等等，更直观地让学生产生印象、产生兴趣。
在运动中学单词
心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。
充分调动学生多种感官，能使学生获取知识的水平达到最高。如在学完人体部位的单词后，可以跟着《健康歌》的节拍一起做这样的运动：han hand抖抖你的hand、leg leg 踢踢你的leg、 arm arm,拍拍你的arm、feet feet 踩踩你的feet,健康的人快乐多。
