#教育听我说##教育##教师#
前些天，收到一封学生的来信，短信中夹着的一首小诗。诗中这样写道：讲台上的您／眨着会说话的眼睛／仿佛千里明月朗照千里／描绘着美丽的童话/润泽探索的繁星……当你把全部的苦乐和真情／洒向圣洁的讲坛／贫瘠或丰饶的土地／便飞翔着春天的生机。
那一刻，我的眼睛湿润了。
记得曾经起初的报考师范学校，并非我的本意。只是对于一个70后，那时报考师范院校是可以带户口（农转非）的。这使我只得不情愿地跨了进师范学校的大门。想象中教书只是一种工作，说不上喜欢也说不上讨厌。各学科老师的教诲，学校的各种教师基本功训练活动，悄悄地把“教师”这个意念送进我的灵魂。可以说，命运光顾的并不是一个有准备的头脑。而我，自然而然地接受了这一种偶然或必然的安排。
第一次真正地将教师这个职业和自已联系起来是在实习的第一个早晨。当我照例在操场的一角漫无目的溜达时，一声“老师好”在耳边响起，我本能地抬眼。就这一眼，我愣了：我看到一双笑笑的眼晴。猛然间，我意识到面前站着的定是昨天刚见面的学生。那一刻，复杂心绪难以言尽，是惊异，是不安，是感动，而万般纷杂中终于有个概念被定格：我是老师了！从此，我将拥有一方三尺讲台；从此，我要耕耘一片黑色沃土。那一刻，我在想：我应该怎样面对那样一双眼睛，那又是怎样的一种眼神！笑笑的，是好奇，是友好，是鼓励，更是期盼。初为人师的我在心底泛起一种异样的感觉，瞬间变得成熟了。突然意识到，已经起航的小船今后必须要自己掌舵了。
就在那一刻，我的信念坚定了，我要在我的那一方舞台上尽情挥洒，用心绘制自已生命的画卷。于是，校园里就多了一个梳着马尾辫，走路连蹦带跳的带着孩子气的小老师。课上，我与学生们默契地交流，共同探讨一个个未知的领域；课下，我与他们促膝相谈，宛如无话不说的贴心密友。他们的喜怒哀乐紧紧地牵挂在我的心上，而我的辛勤耕耘也有了点滴收获：整洁的教室，孩子们昂扬向上的精气神以及优秀班级的嘉奖，无一不让我倍感欣慰。
都说教师是个清贫的职业，而工作至今我最深的体会是：清贫的日子里我很富足。还记得在我生病时，孩子们在桌角悄悄放的纸条：“老师，您记得吃药。”还记得在我疲惫时，孩子们从兜里掏出的一把酸枣，还记得教师节时，孩子们送我一本写得工工整整的作业作为礼物………那贴心的举动，深情的问候，时时让我心头有股暖流在荡漾。为此，我骄傲，因为我是教师；为此，我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也深爱着我。
要知道，教师的幸福是世界上任何事、任何人都无法代替的。教师是一个甘苦相伴的职业。一堂堂人生课，教师要循循善诱，孜孜教诲；一册册作业簿，教师要轻轻展开，细细品味；一个个疑问，教师要苦苦思索，耐心解答。教师之苦在于劳心，然而，看到学生前进的步伐，聆听学生顿悟的心声，面对学生感激的眼神，一种幸福之感便会油然而生。教师的幸福总是源于学生的，不是吗？
其实，我知道，自己没有诗中写得那样好，但如果讲台上的我可以给学生诗的灵感，也是苦得其所，乐在其中。在辛劳费神中，我尝到了教书育人的乐趣，在勤耕不辍中，我让讲台下的学生也体味到讲台的圣洁。
也许我这一生会过于封闭，不合流动的节律，也许这一生不免过于单调，不能弹出变奏的和弦，也许这一生要诉诸平淡，创不出惊人的业绩，可无论如何，我无法割舍一个信念：我是一名教师，我属于圣洁的讲坛。
当我的青春从指间悄然滑落，从年轻到苍老。当我的年轮一圈又一圈增长，岁月的皱纹爬上脸颊。以我的青春和心血浇灌的满园桃李将芳菲天下时，除了幸福与自豪，我还能说什么呢？
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