教师岗位在很多人眼中都是“香饽饽”，既受人尊敬又有带薪寒暑假，就算工资不能让人“大富大贵”，也已经是不少人很羡慕的工作。
但或许任何行业都有不为人知的辛苦，同样被称呼为“老师”，实际中也存在各种各样的差距。辅导机构的老师羡慕在校老师。而同为公办学校里的教师，其实也有“鄙视链”。
代课老师和在编教师的差别，不是一个编制那么简单有位工作三年的年轻老师，在网上说出了自己入职后的体会，不少人“感同身受”。她毕业于一所本科师范大学，目前在某四线城市做初中老师。
不过，她的身份只是“代课老师”，也就是说她并非通过事业单位考试进来的，而是学校普通招聘方式录用的“临时工”。
大家都清楚，现在公办学校教师编制的竞争热度很高，“内卷”属实比较严重。考虑到自己没有太明显的优势，备考又很耗费时间，最后也未必能“上岸”，她决定先有份工作再说。
自己的专业水平，应聘初中代课老师还是绰绰有余的。本想着入职后有了经验，慢慢寻找晋升和入编的机会，却发现自己想得太简单。代课老师跟在编老师，差别可不只是一个编制。
先说最明显的工资差别吧。代课老师但并非一些家长想的那种“临时上几节课”的状态。
很多工作数年的一线教师，岗位性质就是代课教师。她们做同样的岗位，因为没有编制而拿不到一些津贴和补助，工资会更低。
倘若只是工资少一些，很多毕业生也是能接受的。毕竟代课老师入职时，没有经过上级部门组织的考试，门槛不一样，跟编制员工有差距也是合理的。
但更让代课老师感到无奈的是，工作量和任务安排上，往往也存在很大差别。一些繁杂又对业绩提升意义不大的工作内容，可能首先交给代课老师。
或者在编教师不太愿意教的班级，就给代课老师接管。所以，现实中很多代课教师的体会是，自己工资没别人多，但辛苦指数却更高。
而且，她们在同事中的地位，往往也不及在编教师。哪个行业都存在人情世故，职场氛围也是影响工作的一个因素。
但是代课老师在同事眼中，并非“体制内”，岗位的稳定程度远不及在编老师。即使同坐一个办公室，可能也难以融入。需要合作时，还可能受到冷眼，很无奈。
公办学校里，编制也是有一定名额的。校园里那么多老师一起工作，未必全有编制。甚至有些学校，可能代课老师的比例越来越高。
有人工作很多年，也没有得到这个机会。但实际上，不少代课老师的教学水平和管理能力，都不亚于编制教师，她们只是不擅长或者没机会考编罢了。
举个例子，如果不告知家长哪位教师是正式的在编人员，哪位是代课老师，他们可能感受不到什么差别。
甚至在有的家长看来，部分代课老师的实际能力更出色，他们在教育学生的过程中，提供的贡献是不可忽视的。
很多代课老师有相似的无奈之处，有人提议，如果一个毕业生在同一所学校任教满十年，那说明她的能力是得到认可的，对学校也有足够的贡献。
可不可以给这类代课教师直接入编的机会呢？那样的话，她们也有更多坚持的动力，很多老师也不必把精力用在考编上，而能够更专心地教学，岂不是一举两得。
这样的建议，得到很多同行的支持，不过现实里是否可行，或许更值得我们思考。有网友提出不同的见解，认为编制是对优秀人才的肯定和鼓励，必须严格按照考试标准。
这样才能激励大家，避免因为“自动入编”而出现“混时间”的情况。还有人说出了另一种可能。
假如真的有这种鼓励代课教师的方式，可能到时候，毕业生想在一所学校工作十年，会变得没那么简单。编制名额终究是有限的，难免有人遇到快要满足条件便不再续签的可能。
【话题】你认为代课教师应该提高待遇吗？
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