教 育 管 理 存 在 的 问 题
蒋 振 远
我们必须认识到教育自身存在的问题：总的来看，学校管理：重领导、轻管理、重硬（教学）轻软（德育）、重重点轻一般（注意抓上面子的工作。镇（街道）：重视四个中心的管理，轻视一般学校的管理；（市直）学校：重视年级管理，轻视班级管理；）、重急（应急的、升学）轻缓（常规的、建设性的）。重管（理）轻人（才培养）、重人（事）轻事（事务〈教学〉）、重事（事务〈教学〉）轻思（教育教学反思）、重思（教育教学反思）轻法（方法创新），……具体地说我们的管理存在七个方面的不足（限于篇幅，只列出题目）：
一、“官本位”意识浓厚
二、教育资源利用率低
三、管理者与教师的存有不畅
四、缺乏教育意识
五、教育科研没有形成常态化
六、学校和家庭联系不畅
七、注意学习外地经验，忘了总结我们自己的经验，更忘记了传承。
这七个方面的不足，是就各级各类学校而言的，不单指某一学段的学校，请千万不要对号入座。教育科研的规律必须将实际的东西，不然你讲的全是虚假的（前提是错误的，结论一定错误）。领导者只“领”不“导”。领导的意思是，率领并引导朝一定方向前进。领导者的职责是：率领、引导，我们的一些领导者只做到了“率领”，而并没有“引导”。领导者缺少教育意识。“管理”的含义是：保管和料理。我们有好些教育管理者只做到了“管”，而没有很好地“理”。
蒋振远：中共党员，中学特级教师，“适时施教”理论创立者，新中国课堂教学的开拓者（全国100名），墨子研究学者。从教50年，发表论文多篇，出版论著多部。现任：中国墨子学会职业教育研究会常务副会长，枣庄科技职业学院特聘教授。
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