一、课文解读
《青山处处埋忠骨》是一篇根据史实创作的文章。作者用“一”“二”两个序号把课文分为两大部分。这两部分所描述的事件发生在不同的时间。课文条理清楚，段落分明。第一部分写毛主席看到爱子岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。第二部分写毛主席经过艰难选择，最后决定把岸英遗体安葬在朝鲜。
课文通过对毛主席动作、语言和神态的描写，表现了毛主席既是父亲，又是国家领袖的真挚感情和复杂内心。课文以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”结尾，照应文章标题，紧凑文章结构，升华文章主题，高度概括了岸英为国捐躯的英雄事迹以及毛主席不徇私情，让爱子岸英长眠朝鲜的伟大胸怀。
二、插图解析
教材第56—57页配备一幅整体插图将课文文字包裹其中。画面描绘连绵起伏的群山，山上覆盖苍松翠柏，郁郁葱葱，让人感到庄严肃穆。这既与标题“青山处处埋忠骨”相吻合，也象征着先烈的革命精神，象征着毛主席博大若谷的胸怀。这幅插图能帮助我们进入课文情境，理解课文内容，体会毛主席的内心。
学法指导一、字
1、字音
可以借助课文上方标注和查字典读准一些生字的读音。注意："彭"的韵母是后鼻音"eng"；"拟”的声母是鼻音“n”;“殊”的声母是翘舌“sh”；“踌”“躇”的声母是翘舌“ch”。
2、字形
① 通过组词、形近字组词的方式辨析容易混淆的字形。例如
拟（拟定）赴（奔赴）黯（黯然）
似（似乎）赶（追赶）暗（黑暗）
② 注意分析容易写错的字的结构与笔画。例如：“彭”的右半部分是三撇；“锻”是金字旁，不要写成火字旁；“炼”是火字旁，不要写成金字旁或绞丝旁；“眷”下面是“目”，不要写成“日”；“尊”上方是“酋”，不要漏写那一短横。
3、字义
① “踌”和“躇”的字义不要孤立地去理解，可以连起来组成词语，再联系上下文分析出“踌躇”是“犹豫不决，拿不定主意”的意思。
② 可以查字典得出：“黯”的本义是“深黑色”，引申为“人的心情沮丧”。再联系上下文分析出“黯然”形容情绪低落的样子。
二、词
① 用近义词解释词语
【拟定】制定
【锻炼】锤炼
【安葬】埋葬
【眷恋】留恋
【一瞬间 】一刹那
② 用在反义词前面加否定词的方法解释词语
【特殊】不寻常
【危险】不安全
③ 抓住重点的字的意思解释词语
【黯然】情绪低落的样子。黯：神情沮丧。
三、句
1、课后作业第二题“从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。” 分析关键句子是本课学习的重点。
① “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
这句话表现出毛主席得知岸英牺牲后，内心万分悲痛。
② 毛主席不由自主地站了起来，仰着头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
这句话通过动作和神态描写表现了毛主席以国家为重、为革命不徇私情、不搞特殊化的伟大胸怀。
2、青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
句意：英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢。'
四、段
作者用“一”“二”两个序号把课文分为两大段。
第一大段：写毛主席得知岸英牺牲后，内心万分悲痛。
第二大段：写毛主席经过艰难选择，决定把岸英安葬在朝鲜。
方法提示：我们可以思考：首先找出这一段写“谁”或“什么人”？然后归纳“干什么”或“怎么样”？找出“谁干什么？”或“什么人怎么样？”问题的答案，就可以作为段意。
五、篇
1、主要内容
方法提示：一般情况下，把各段段意巧妙地加起来，连成一段通顺的话，就可以作为文章的主要内容。
本文主要写了毛主席得知岸英牺牲后，心情万分悲痛，经过艰难选择，最后决定把岸英遗体葬在朝鲜。
2、中心思想
方法提示：通过分析能突出体现人物内心的关键语句，可以得出文章的中心思想。
毛主席不由自主地站了起来，仰着头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
从上句可以得出：本文表现了毛主席不徇私情、不搞特殊化的伟大胸怀。
六、背景链接
抗美援朝简介1950年10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。1953年7月，《朝鲜停战协定》签订，从此抗美援朝胜利结束。1958年，志愿军全部撤回中国。
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