◆ ◆ ◆ 本文导读 ◆ ◆ ◆
不知你有没有遇到过这样的问题：辛辛苦苦做完的班级环境，却不受孩子的欢迎，这种时候真是太太太心塞了。
我要怎么知道自己做的环境好不好呢？该从哪些方面参考呢？
今天我就通过班级布局、材料投放、区域布置这三个角度给你一些参考。
推荐 丨花花童鞋
1b 老师youshikoudai009
班级布局
说起班级布局，可要比装饰美化重要100倍，这件事如果做不好，再好的装饰也是白费！在进行班级布局时，老师可以参考以下几个方面：
1.一定要先做格局规划，再动工布置。
如果格局事先没规划好，布置完要做很多调整，会做更多的无用功，所以无论是做环境创设，还是设计区角活动，切忌没规划好就开始动手做。你可能会遭遇花了很大功夫做的东西实际并不适合。
发布者：Jessie
２.先弄清楚为谁而创设
在布局环境时，首先要默念3遍这是让为了孩子更好地活动而布局教室，因而要首先考虑它的教育性，是否适合孩子的年龄、身心发展状况等因素，而不是按自己的喜好随意进行。
发布者：小七
３.确保能够观察到教室的各个角落
站在教室门口、角落观察整个教室，是否每一处地方都能被观察到，没有被遮挡，保证孩子活动的时候在老师的视角内，这样不仅便于老师观察幼儿，还能确保各类安全意外发生时第一时间处理。
材料投放
在布置环境时，各个区域投放什么样的材料？材料投放有哪些误区？关于材料投放，我们可以的参考以下几点：
1.材料要让孩子随手可得
许多材料老师准备了很久，看起来很好玩，但把材料放在过高的柜子上，孩子够不到，可谓费时费力又达不到效果。
发布者：Jessie
2.投放适当的材料
老师应根据孩子的年龄和心理发展情况来投放适当数量和种类的材料，以及控制高结构材料和低结构材料的比例。比如，在小班，可以投放数量多、结构相对高的同种材料，以防孩子发生争抢；在大班，就可以适当减少材料的数量、增加材料的种类，多提供低结构材料，促进孩子创造性和社会性的发展。
发布者：desolate
3.确保材料是否符合孩子的年龄特点
比如在小班的生活区投放筷子让孩子练习使用筷子的技巧，但小班孩子无法使用筷子，因此在投放材料的选择上，应适合孩子的年龄和生活经验。
区域布置
对应孩子发展的四个能力：空间智能、语言能力、综合实践能力、以及艺术修养，今天我们就以建构区、角色区、阅读区与美工区这四个区域为例，在区域布置时，老师可以参考下面的表格：
更多区角环境布置可以参考这篇超超超全的合集：《史上最全幼儿园区角活动自学教程（快收藏）》
最后的话
以上自查评估表只是供大家一个参考，可以根据园所和班级自身情况来适当增减，如果你也有班级环境布置的小经验，欢迎在留言区告诉我哦～
,
