哈喽，大家好！我是爱拍照的言语治疗师小宇。在之前的文章中我们讲过了语言发育迟缓的原因、评估方法和四个阶段的治疗。（文章获取通道：搜索头条号“哎呀是小宇呀”）今天和大家分享一下语言发育迟缓的具体表现和治疗原则，这篇文章也可以帮助家长判断一个机构语言训练是否专业。
一、具体表现
1、语言的输入障碍 大多教儿童都存在听觉输入（听语理解）的困难，可以表现为字、词、语句的听语理解困难以及认知障碍。
2、说话晚或很晚 一般孩子在一岁左右开始有意识说话或者开始叫人，如：“爸爸、妈妈”等，逐步可说一些词语，但是语言发育迟缓的儿童大多数超过了这个年龄甚至2-3岁还不会叫人，甚至只会“咿呀呀”的无意识的语言。
3、语言发育慢或出现停滞、倒退 一部分孩子开始说话的时间与正常儿童相似，但是与同龄的儿童语言的发育速度相比要缓慢或者明显缓慢。甚至出现相对停滞或者倒退现象。
4、语言技能较低 这些儿童具有一定的词汇，也会用句子表达，但是，词汇和语法应用困难，明显低于同龄儿童。
5．词汇量少，句子简单 一部分儿童词汇量少，不但不会用句子表达，在单词表达时还多伴有较多的手势、肢体语言、甚至象声词。一部分年龄较大的儿童只能用简单的句子表达，在语言能力方面低于同龄儿童。
6．回答问题反应差，遵循指令困难 这些儿童在会话的过程中回答问题反应差，有些儿童由于语言理解差或者注意力过分不集中以致执行指令困难。
儿童如果出现以上表现，那家长一定要引起重视，及时带孩子去医院或专业机构检查、评估。那家长如何判断机构的语言训练是否专业可行呢，一起来看看关于语言发育迟缓的治疗原则。
二、治疗原则
1、以儿童语言发育达到的阶段为训练为出发点。简单来说，做专业的评估，判断孩子现有能力，在现有能力的基础上因材施教。
2、横向扩展与纵向扩展提高相结合。简单来说，做好泛化，逐步提升，如：教孩子认识鞋子，不仅要教这张图片是鞋子，而且要让孩子泛化看到不同种类的鞋子也可以认识是鞋子；还要教孩子这个是鞋子、这个是什么颜色、鞋子可以干什么等等。
3、专业训练与家庭训练相结合。简单来说，家校沟通、家校同练。机构的训练需要定期与家长沟通，让家长在家里练习学校通过的但需要维持泛化的目标。
4、语言训练与病因治疗相结合。简单来说，语言发育迟缓不是单纯做语言训练，还需要考虑孩子语言发育迟缓的原因，做一些其他训练。
以上，就是今天分享的所有内容啦，欢迎大家留言一起探讨哦！
