今年9月份入学的一年级小豆包在学校的学习将会面临一个很大的改变：语文教材改革了。《论语》正式进入一年级课本，大量增加古诗文，整个小学阶段要学习124篇古诗词，增幅达到80%。
语文不再是空有三大科之虚名总是被忽略的科目了。越来越多的家庭开始重视孩子的语文启蒙，网络上流传着这样一张幼升小的“牛娃配置表”，虽然这个并不是官方论断，但是也让焦虑的鸡娃母亲默默地跟自家孩子对比了一番。
对于教孩子识字我相信很多家长跟我一样，感觉自己能教，汉字嘛，每天都用，没什么难的，但是又心存疑惑：该怎么教？难道要重复我们小时候那种操作——老师用教棍点着黑板上的字，大声读，然后在田字格本上写上几行？小时候的苦行僧式的识字和快乐一点也挨不上边！
识字敏感期孩子从4岁半开始，一直到7岁，会经历识字敏感期。对蒙氏教育了解的家长都知道，敏感期的意义在于孩子在这个时候对汉字产生浓厚的兴趣。他们会主动关注环境中的汉字，无论是电梯间的广告牌，还是绘本中的汉字，看到了就追着大人问“这个字念什么呀？”“那个字什么意思啊？”。家长千万别嫌烦，要抓住孩子宝贵的敏感期，在孩子表现出兴趣后耐心地教给他，孩子能乐在其中，找到识字的兴趣所在。
亲子阅读家长往往会把绘本作为教孩子认字的第一个工具。阅读过程中适度地指读确实非常有必要，让孩子明白所听即所见，在文字和发音之间建立联系，逐步从亲子阅读过渡到独立阅读，只是有一点，读绘本认字一定要把握好“度”，不要让功利性的识字目的破坏孩子的阅读兴趣。
很多家长会选择购买识字卡或者识字贴画，贴在墙上，逐一点着让孩子认读。这种被动识字的方式不适合孩子，因为这是一种脱离了语言环境的认字方式，会让孩子产生“恐文字”的情绪，教孩子识字还是应该回归生活，在实际情景中激发孩子的兴趣。
抛砖引玉举个例子，家里的物品摆件都能成为孩子识字素材，把物品名称工工整整一笔一画地写在便利贴上，孩子看到这个东西就看到这些字。不过这个方法真的有点考验爸爸妈妈的书法功底和耐心！
用看得见摸着找的东西教孩子，容易让孩子在音、形、意之间建立联系。
识字的几种策略01象形字 图画识字法
我们现在使用的文字有一些是由古老的象形文字演变而来的。象形文字由图画演变而来，可以让人产生很多种联想。孩子最开始学汉字都是把汉字当图画来认，所以从简单的象形文字入手识字是一个很好的方法。家长一边给孩子解释字意，一边动手画画，可以加深孩子的理解。
汉字与英语最大的不同在于汉字大部分是表意文字。表意文字就是文字与语音不发生直接联系，但一个字本身就能表示一个意思。
比如在孩子认识“人”之后，爸爸妈妈在人字旁边再写上一个人字，告诉孩子一个人跟随另一个人字组成“从”，三个人走在一起就是“众”，“两人为从，三人成众”。
02相似字识字法
汉字当中有许多相似的字，对孩子来说，那些多一笔或者少一笔，笔画长短的字稍不注意就可能会认错，爸爸妈妈可以将这些字格外写下来，教孩子辨别，还能培养孩子的观察力。（相似字辨别还是小学语文必考内容哦）
03关联法学识字
孩子有了一定的数量的汉字储备之后，可以用下面这两个游戏巩固加深。
- 找找反义字
爸爸妈妈将成对的反义字写下来，比如远&近，高&矮，胖&瘦等等，然后把这些卡片放在一起。拿出其中的一个字之后，让孩子找出对应的反义词。
- 思维导图
用思维导图认字很有趣而且能培养孩子的发散性思维。思维导图的最中间是我们要学习的汉字，关于这个汉字想到什么就画几个分支，比如这个字的拼音读音、笔顺、组词，还可以画一画，由这个字可以联想出很多相关知识。
学习汉字本来是一个很有意思的事，教条又枯燥的方式并不适合孩子。学习汉字也是一件成就感满满的事儿，当孩子看到一个他认识的汉字，大声说出来的时候，那种爆棚的成就感会激励他探索更多。爸爸妈妈要做的就是找到一个适合孩子的方法，保护孩子对学习汉字的兴趣。
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