一（下）课后习题答案
■识字3
想一想、填一填
眼睛 请问 清水 晴天 心情
■识字4
“一加一”，猜一个字。
王
■课文2《我多想去看看》
以“我多想……”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。
①我多想当老师，教给小朋友们知识。
②我多想坐上宇宙飞船，到太空去看一看。
③我多想快快长大，可以当一名警察，保卫祖国。
④我多想长大以后，能成为像钟南山院士一样有责任，有担当的“国家脊梁”，救死扶伤，把人民的生命安全放在首位。
■课文3《一个接一个》
想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
我正在平板电脑上玩游戏，一把夺下我的电脑，然后大吼一声：“不准玩游戏！”我无可奈何地放下平板电脑。不过，离开了电脑游戏的我，现在有时间看妈妈刚给我买的课外书《三毛流浪记》了，这样也挺好。
■课文4《四个太阳》
说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
①我想画一个粉色的太阳送给春天，粉色是妹妹最喜欢的颜色。
②我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天也能享受大海的清凉。
③我想画一个彩色太阳送给秋天，因为果园里的各种果子都成熟了，它们是五颜六色的。
④我想画一个绿色的太阳送给冬天，这是雪松的颜色，它代表坚强！
■课文6《树和喜鹊》
想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。
因为后来这里有了许多树，有了许多喜鹊，树和喜鹊有了邻居和伙伴，大家互助友爱，一同就游戏玩耍，所以他们变得很快乐。
■课文7《怎样都快乐》
读一读，说一说。
跳皮筋 踢毽子
讲笑话 听歌曲
打篮球 玩折纸
捉蝴蝶 拼积木
■课文13《荷叶圆圆》
连一连，说一说
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
读一读，写一写
苹果 大大的，圆圆的。
苹果 香香的，脆脆的。
苹果 红红的，大大的。
■课文14《要下雨了》
朗读课文。说说故事里有哪些动物，再分角色读一读。
故事里的小动物有：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁
想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。
燕子低飞，鱼游水面、蚂蚁搬家
■《语文园地六》
读一读，照样子说一说。
①鸭子游泳。
②小鸭子在河里游泳__。
③小鸭子欢快地在河里游泳_。
读一读，加上标点。
①小鸟飞得真低呀（！）
②你写作业了吗（？）
③天安门前人非常多（。）
④爸爸看到我来了，高兴地笑了（。）
■课文16《一分钟》
根据课文内容说一说。
①要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
②要是能赶上绿灯，就能及时通过十字路口。
③要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车。
④要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
一分钟能做什么？
我一分钟能走（九十）步。
我一分钟能写（30）个字。
我一分钟能拍100个球。
■课文18《小猴子下山》
结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。
小猴子下山以后经过了玉米地，看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了玉米扛着往前走；他来到桃树下，看到了桃子，就扔了玉米又摘桃子；他来到西瓜地，看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜；等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子。结果小兔子跑进树林不见了，小猴子什么也没有得到，所以只好空着手回家去。
■课文19《棉花姑娘》
读一读，照样子说一说
碧绿碧绿的荷叶 碧绿碧绿的西瓜
雪白雪白的梨花 雪白雪白的云朵
■课文20《咕咚》
说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。
因为动物们不思考、盲目跟从，听兔子一说“咕咚”来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，说得对不对，就跟着兔子跑。野牛拦住大象，问“咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。
■课文21《小壁虎借尾巴》
说说小壁虎都找谁结果尾巴，结果怎么样。
小壁虎分别找小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，它们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。
02
二（下）课后习题答案
■课文1《古诗二首》
读一读，填一填。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
■课文3《开满鲜花的小路》
课文中“美好的礼物”指的是什么？生活中还有什么也是美好的礼物？
课文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。生活中“美好的礼物”指够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物。如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一杯水等。
■课文4《邓小平爷爷植树》
默读第3自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。
邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。
■《语文园地一》
字词句运用
1.补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
补充词语：
天空：蓝蓝的天空 一望无际的天空
阳光：暖暖的阳光 灿烂的阳光
田野：金黄的田野 无边无际的田野
微风：和煦的微风 凉爽的微风
柳条：细长的柳条 柔软的柳条
草坪：碧绿的草坪 美丽的草坪
说出感受：
春天，我看到小草带着泥土的芳香探出了小脑袋，一丛丛，一簇簇；柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。
2.根据不同的提问，读读下面的句子。
例句：
种子睡在松软的泥土里。
①什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。
种子睡在松软的泥土里。
②种子睡在哪里？需要重读的是“泥土”。
种子睡在松软的泥土里。
③种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是“松软”。
种子睡在松软的泥土里。
■课文5《雷锋叔叔，你在哪里》
1.猜猜下面词语的意思，说说下面你是用什么方法知道的。
泥泞 年迈 晶莹 寻觅
①泥泞：因有烂泥而不好走。（看图理解）
例句：村子里的道理很糟糕，一下雨就泥泞难行。
②年迈：年纪老，年纪大。（结合语境）
例句：一位年迈的大娘过马路摇摇晃晃的，小明赶忙上去扶着她过马路。
③晶莹：光亮而透明。（字形结构猜测）
例句：清晨，小草上落满了晶莹的露珠。
④寻觅：寻找（近义词联想）
例句：我们四处寻觅，都没找到丢失的东西。
3.读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
①沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
我仿佛看到雷锋叔叔抱着一个满脸泪痕的孩子，冒着细雨艰难地走在泥泞的路上。他一脚深一脚浅地走着，还轻声细语地安慰着孩子，最后孩子在他怀里慢慢地睡着了。
②顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
我仿佛看到雷锋叔叔背着大娘走在充满荆棘的小路上，他此时非常劳累，你看汗水都留流下来了。大娘说放她下地自己走，但雷锋叔叔却笑着说不累，还和大娘拉起了家常，逗得大娘乐呵呵的。
■课文6《千人糕》
1.默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。大米是用农民的稻子加工出来的，农民种稻子需要种子、农具、肥料、水等。糖是用农民种出来的甘蔗、甜菜榨汁，再用火熬成的。米糕制作完成后，还需要包装、送货、销售等过程。
2.我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。
我们身边的每一件商品都包含了许多人的劳动。比如衣服：要经过农民种植棉花，采摘棉花，然后由纺织工人纺织成线，再由织布机织成布匹。经过服装厂设计、剪裁成衣，再经过包装、销售等工序才能到我们消费者的手里。
比如：我们每天要用到的铅笔，分为铅笔帽和铅笔杆两部分，而每一部分都需要有多道工艺又需要很多人的劳动。然后还要经过包装、运输、销售等工序才能到达我们手中。
■课文7《一匹出色的马》
1.读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。
①当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
②妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
第①句，“往回走”说明妹妹走了很久的路，的确累了，所以才向妈妈撒娇，让妈妈抱她，习惯性依赖父母，心情比较低落。第②句，爸爸给了她“一匹出色的马”，好奇心和对游戏的喜爱，给了她无穷的力量，进而战胜了累的感觉，所以她才会“高兴”“蹦蹦跳跳”。妹妹的心情之所以会由低落变成高兴，是因为爸爸用儿童喜欢的游戏的方式去引导她，好玩、有趣的游戏分散了她的注意力，成功地消除了她低落的情绪，反映了妹妹的天真可爱。
2.读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。
①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
第①句：小河里流淌着碧绿碧绿的河水，一阵微风吹过，河面上一层一层细小的波纹随风而动。
②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
第②句：我眼前仿佛出现了一片绿油油的田野，田野就像一片柔软的绿毯，毛茸茸的，真想在上面打个滚儿。
■识字1《神州谣》
读句子，注意加点的词。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
“奔”，让我感受到了黄河奔流不息的气势；
“涌”，让我感受到了长江波涛汹涌的气魄；
“长”，让我感受到了长城蜿蜒万里的风貌；
“耸”，让我感受到了珠峰高耸入云的雄姿。
■识字2《传统节日》
按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。
节日
时间
习俗
春 节
正月初一
贴窗花、放鞭炮
元宵节
正月十五
看花灯
清明节
在阳历4月4日至6日之间
扫墓
端午节
五月初五
赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿
乞巧节
七月初七
乞巧
中秋节
八月十五
吃月饼
重阳节
九月初九
敬老、踏秋、赏菊、登高
■识字3《“贝”的故事》
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
铜镜：“镜”的偏旁与金属有关。
珠宝：“珠”的偏旁与玉石有关。
■识字4《中国美食》
读一读，说说制作哪些食物时需要用到这些方法。
凉拌菠菜（凉拌）、香煎豆腐（煎）、红烧茄子（烧）
烤鸭（烤）、水煮鱼（煮）、葱爆羊肉（爆）
小鸡炖蘑菇（炖）、蒸饺（蒸）、炸酱面（炸）
小米粥（熬）、蛋炒饭（炒）
■课文9《枫树上的喜鹊》
默读课文。文中反复说：“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。
“我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。
■课文11《我是一只小虫子》
1.小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。
老师指导：到课文中去找一找自己最感兴趣的是小虫子哪部分的生活，说一说。
参考答案：我觉得小虫子的生活真有意思。他们早上醒来在草叶上伸懒腰，用一颗露珠就能把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，还能到很远的地方去旅行，坐上免费的特快列出。另外，小虫子还有很多小伙伴，每一个都很有意思。这里有从来不看路的屎壳郎，还有贪吃的螳螂。你看他们的生活多美好啊！
2.读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股 脾气 腹部 胳膊
肩 手臂 胃 肾
我发现加点的字都含有“月”，叫做月字旁。一般与月亮有关，但更多都与身体有关。
■《语文园地四》
字词句运用
1.把你积累的词语写下来。
①形容生气：火冒三丈、怒气 冲天、怒气冲冲、气势汹汹
②形容高兴：开心、兴奋、快乐、愉悦、眉开眼笑、心花怒放
③形容难过：伤心、难过、悲痛欲绝、心如刀绞、痛不欲生
词语运用：
①人类太贪心，地球妈妈（愤怒）了。
②新型冠状病毒已经被打败，大家（兴高采烈）地走出家门了。
③妈妈生病了，小明非常（悲伤 ）。
2.照样子，用加点的词语说句子。
我看见喜鹊阿姨站在我变，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
①天上的云朵一会儿变成一匹白马，一会儿变成一只小狗，一会儿变成一条长龙。
②小鸟一会儿飞上树梢，一会儿飞到屋顶，一会儿又飞向天空。
■课文12《寓言二则》
1.说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
亡羊补牢——亡：丢失。牢：养畜生的圈。羊丢失后修补羊圈，比喻出了问题及时补救，以免再受损失。
揠苗助长——揠：拔。拔高禾苗，帮它长。比喻违背事物的发展规律，求其速成，反而坏事。
2.读一读，说一说每组的两个句子有什么不同？
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结結卖实的。
他赶紧堵上那个窟，把羊圈修得结结实实的。
“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”，说明养羊人深刻认识到了自己的错误，立马修补羊圈，更好地刻画出养羊人知错就改，及时止损的形象。
他在田边转来转去。
他在田边焦急的转来转去。
“焦急地”来修饰“转来转去”，生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。
选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗？和同学交流。
生活中“亡羊补牢”的事例很多，例如：在学习中，总会有这样那样的错误，发现自己错了，订正了，以后不错了，这是亡羊补牢的最直接的例子。
生活中“揠苗助长”长的例子也很多，例如：许多家长给孩子报了各种培训班，完全不顾孩子的自然成长规律，最后的结果让许多孩子产生厌学的情绪。
■课文13《画杨桃》
看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么
不同？用自己的话说一说。
看到“我”画的杨桃，同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老师却来到“我”的座位进行了一番观察，并引导同学们也到“我”的座位来实地观察,让同学们认识到自己的错误。
■课文14《小马过河》
1.试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
提示：以上每3组词语都是按课文叙述的顺序排列的，提示了故事的某一部分。讲故事要与背课文区分开，讲故事是用自己的话来说，故事要讲完整，不要遗漏主要内容，否则别人听不懂。
例：住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里去，可是走着走着，一条小河挡住了去路。小马不知道自己能不能过去，非常为难。他请教牛伯伯，牛伯伯说河水很浅。他正要过河时，一只松鼠突然拦住了他，说河水很深，还淹死过他的同伴。小马很吃惊，不知道怎么办才好，只好难为情地回到家里问妈妈。妈妈告诉小马，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试试就知道了。小马听了，跑到河边，小心地蹚过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
2.你同意下面的说法吗？说说你的理由。◆河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样
深，所以老牛和松鼠对小马撒（sā）谎（huǎng）了。
不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的，老牛又高又大，所以觉得河水很浅；松鼠个子很小，所以觉得河水很深。
◆小马向很多人请教，是对的。
不同意。向人请教本身是对的，但请教的对象不可毫无选择，比如小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅，这样才具有参考的价值，而松鼠与小马在体型上相差悬殊，请教松鼠则没有必要
■课文15《古诗二首》
读诗句，说说你看到了什么样的画面。
■课文16 《雷雨》
1.说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
雷雨前：天空乌云密布，蝉一声也不出。忽然一阵大风吹来，树枝乱摆，蜘蛛从网上逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨下起来了。雨越下越大，树和房子都看不清了。渐渐地，雷声和雨声小了。
雷雨后：天亮起来了。太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上，池塘里传来阵阵蛙鸣。
2.读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。
①满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（“压”字写出了乌云又厚又低的特点）
②一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（“垂”字表现了蜘蛛逃走的方法巧、速度快）
③一条彩虹挂在天空。
（“挂”字生动形象，让人觉得彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中）
3.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
①我见过毛毛雨。它们悄悄地飘落，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，飘荡在半空中，迷迷蒙蒙的，像轻纱，披在了绿油油的田野上。
②我见过阵雨。一道道闪电，像一把把利剑在空中挥舞；一阵阵雷声，像一面面巨鼓在空中敲打。紧接着，黄豆大的雨点纷纷落下来。“滴答，滴答……”雨声越来越大。“哗啦啦……”瓢泼大雨来了，那雨猛烈极了。霎时间，从那灰蒙蒙的云中撒开千丝万线，将天和地缝合了。
③我见过雷雨。天空就像突然裂开了一道口子，豆大的雨点从里面倾泻而出，先是噼里啪啦乱成一团，接着就整齐划一地倾泻下来。不多时，地面上便出现了小溪。雨越下越大，风声夹杂着雷声，不时还有一道道闪电划过。有了雷声壮胆，雨点越来越密集，仿佛是战场上的子弹撞击着地面。
④我见过暴雨。傍晚，电闪雷鸣，暴雨哗哗，像天河决口，我真担心屋顶被砸漏了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗缝里钻进雨水了，顺着窗台往下流。闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层中飞跃，接着，一个暴雷猛地在窗外炸开……
■课文17《要是你在野外迷了路》
1.朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。
课文一共写了四种“天然的指南针”，分别是太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。中午，太阳在南方，大树的影子指的就是北方；晴天的晚上，北极星所在的方向就是北方；阴雨天，大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方；下雪后，沟渠里的积雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
2.选做：生活中还有哪些辨别方向的方法？可以请教周围的人。
在野外迷路之后辨别方向的方法如下：
①利用木棒的影子。在太阳足以成影的时候，在平地上竖一根直棍（1米以上），在木棍影子的顶端放一块石头（或作其他标记），木棍的影子会随着太阳的移动而移动。30－－60分钟后，再次在木棍的影子顶端放另一块石头。然后在两个石头之间知划一条直线，在这条线的中间划一条与之垂直相交的直线。然后左脚踩在第一标记点上，右脚踩在第二标记点上。这时站立者的正面即是正北方，背面为正南方，右手是东方，左手为西面。
②利用树木的年轮。树墩的年轮，朝南的一半较疏，而朝北的一半较密。
③利用岩石上的青苔。在密林中，岩石南面较干，而岩石北面较湿道且有青苔。
■课文18 《太空生活趣事多》
朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。
本文写了太空生活的四件趣事：一是睡觉有趣；二是活动有趣；三是喝水有趣；四是洗澡有趣。
■《语文园地六》
猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
暗示——不明说，而用示意的举动或含蓄的言语使人领会。
泄露——不保有秘密，让别人知道。
喧闹——不安静、喧哗吵闹。
方法：每组中加点的词语都可以在句中找到一个反义词，用反义词法也可以来解释带点词语的意思。
■课文19《大象的耳朵》
1.画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
首先，画出大象的话有3句。
①大象说：“我生来就是这样啊。”
②大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
③大象说：“我还是让我的耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
大象刚开始觉得自己的耳朵耷拉着很正常，天生如此，后来见所有小动物都说奇怪，就开始怀疑自己的耳朵有毛病了，于是用竹竿把耳朵撑起来，可是经常有小虫子飞进去，吵得他又头痛又心烦，于是他又把耳朵放下来，舒服了很多，并且他明白了：人家是人家，我是我。
2.“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
这句话富有哲理，每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
■课文20《蜘蛛开店》
讲故事指导：
第一步：故事可以分为3部分来讲，卖口罩——卖围巾——卖袜子。
第二步：每一部分可以抓住4个要点来讲：想卖什么——写招牌——顾客来了——编织所用时间或逃跑。
第三步：补充信息
蜘蛛开店：原因每天蹲在网上好无聊，好寂寞。
卖口罩：因为口罩织起来很简单——口罩编织店，每位顾客只需付一元钱——河马来了，嘴巴那么大——用了一整天
卖围巾：因为围巾织起来很简单——围巾编织店，每位顾客只需付一元钱——颈鹿来了，脖子那么长——忙了一个星期
卖袜子：因为围巾织起来很简单——袜子编织店，每位顾客只需付一元钱——蜈蚣来了，脚那么多——匆忙跑回网上
第四步：完整串联起来。
2.接下来会发生什么事情？展开想象，续编故事，讲给大家听。
多维角度打开学生思路，小组合作，重视交流和评价。
角度①：可以从蜘蛛回到网上，继续以前的日子展开想象。
角度②：可以从蜘蛛继续开店展开想象。依据童话结构反复的特点续编：想卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样。
角度③：可以从蜘蛛改变经营方式展开想象。
改变经营品种——同时买口罩、围巾和袜子等。
改变计价方式——卖口罩按大小计价，卖围巾按长短计价，卖袜子按多少计价。
改变生产方式——招牌伙伴，共同加工分担。
■课文21《青蛙卖泥塘》
1.说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
参考答案：为了把泥塘卖出去，青蛙种了草，引了水，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，多么适合居住，所以青蛙又不卖泥塘了。
2.选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
可仿照青蛙吆喝写“多好的书……”“多好的文具盒……”
例文：多好的书呀！它有精致别样的封面，有栩栩如生的插图，有流畅整齐的文字，还有动人有趣的故事。在这里，你可以感受到动物的可爱，可以感受到自然的美丽，还可以感受到人与自然的和谐美好。
■课文21《小毛虫》
1.小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事。
提示：
小毛虫、茧、蝴蝶是小毛虫经历的3个阶段，“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”帮助学生回顾故事情节，还可以用上第3题的词语，把小毛虫的变化过程讲清楚，讲生动。
范例：
小毛虫非常笨拙，既不会唱，也不会跑，更不会飞，但它懂得：每个人都有自己该做的事情。所以它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它知道自己眼前最要紧的工作是抽丝纺织。它尽心竭力地织啊织，终于织成一个既坚固又温暖的茧屋，把自己裹了进去。它在茧屋里知道了：万事万物都有自己的规律，要学会耐心等待。时辰到了，它灵巧地从茧子里挣脱出来，再也不是以前那只笨手笨脚的小毛虫，而是有一对轻盈的翅膀，并且上面布满色彩斑斓的花纹的美丽的蝴蝶。
■课文24《当世界年纪还小的时候》
2.选一个开头，接着往下讲。
①这世界还相当有秩序……
当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学会怎么生活。鱼儿不知学什么好，真的要游泳吗？有一些鱼儿先游到海面上，另一些鱼儿游到深海里。于是，它们学会的是游泳。
小草看见鱼儿都学会了，于是，它很快也学会了。它学会的是把自己长高变绿，就行了。
小花见它们都学会了，小花也开始了。有一些小花学着怎么长花骨朵，另一些小花学着怎么开花。它们很快就都学会了。
大树很快也学会了，它学会的是把自己变高变粗。方法就是让人们多浇水施肥。
木头很快也学会了，它学会的是不断地变硬变重。这样人们就可以把它们变成床，这就是木头最高兴的事了。
世界花了很多时间来安排这一切。之后，一切几乎就自然地进行中。雨只要从云端落下，就会掉到地面上，人只要张开眼睛，就会感到自己有多么幸福。只要每样东西都做完它自己认为最容易的事，这世界就相当有秩序了。
②很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
当世界的年纪还小的时候，花儿还只是一颗种子，躲在厚厚的壳里安静的睡着。有一百天花儿醒了，它感觉身上暖暖的，于是伸了个懒腰、挺了挺身板。一不小心从种子壳里探度出了脑袋，外面的空气真好啊！花儿开始学版习生长，它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直生长，一直生长。直到有一天开出美丽的花朵…红的、紫的、绿的…汇成花儿的海洋，散发权出迷人的芳香。
■课文25《羿射九日》
1.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
2.你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。
我觉得羿用弓箭射下太阳的情节很神奇。地面离太阳那么远，羿竟然能一箭把太阳射中，把太阳射下来，真神奇。
■《语文园地八》
字词句运用
1.读一读下面的词语，选择一两个说句子
忽然 突然 立刻 马上 一瞬间 一眨眼
逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠
忽然、突然：表示情况发生得迅速而又出人意料。
造句：突然（忽然），天空乌云密布，电闪雷鸣，一会儿就倾盆大雨。
立刻、马上：表示很快或紧接着就要发生某种动作行为。
造句：一下飞机，我立刻（马上）给妈妈打电话。
一瞬间、一眨眼：指极短的时间。
造句：战斗机编队在上空飞过，一眨眼（一瞬间）就消失了
逐渐、渐渐：表示程度，数量等的变化缓慢而有序。
造句：春天到了，气温逐渐（渐渐）升高了。
慢慢、徐徐：速度慢，延续的时间长。
造句：表演开始了，布幕慢慢（徐徐）开了。
慢吞吞、慢悠悠：形容动作缓慢，但是慢吞吞是贬义词，慢悠悠是褒义词
造句：早上，妈妈第三次叫我起床，我才慢吞吞地起来。
爷爷吃完饭后，慢悠悠地在院子里散步。
2.读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
李明杰开心极了，蹦蹦跳跳地跑进了教室。
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