一、知识指要：论证是运用论据来证明论点的过程和方法如果说论点是解决“需要证明什么”、论据是解决“用什么来证明”的话，那么论证则是解决“怎样证明”的问题，我来为大家科普一下关于中考语文阅读理解选择题技巧?以下内容希望对你有帮助!
中考语文阅读理解选择题技巧
一、知识指要：
论证是运用论据来证明论点的过程和方法。如果说论点是解决“需要证明什么”、论据是解决“用什么来证明”的话，那么论证则是解决“怎样证明”的问题。
1．论证方式：
（1）立论
直接提出并阐明观点的论证方式叫立论，用这种论证方式写的议论文，被称为“立论文”。
（2）驳论
通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式叫驳论，这类议论文常称为“驳论文”。阅读驳论文，首先要弄清文章反驳的观点；其次，弄清批驳对方论点的方法。
常用的方法有：
①直接批驳对方的论点；
②批驳论据；
③批驳论证。后两种方法的目的还是为了驳倒对方论点。
另外，要了解立论和驳论是常常相互联系、交错使用的。
2．常用论证方法及其作用：
（1）举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
（2）道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
（3）比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
（4）对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
二、考查方向：
1．判断某段、某句采用什么论证方法。
2．采用某种论证方法在文章中的作用。
3．围绕某个论点，作者是怎样论证的。
三、能力提升：
论证方法答题思路：
1．举例论证：
使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
2．道理论证：
使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）
3．比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
使用了比喻论证的论证方法，将……比作…，证明了…的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
4．使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
现代文阅读(议论文)
一、2017·江西阅读下文，完成题目。
背书是写作的基本功
梁 衡
语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。
一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。
当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写，何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只需一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳带等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握
在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干
得想不出恰当的词，这时就更恨当初记得少了。
强调背和记，绝不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛主席诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，绝不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的
文章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习、创造、再学习、再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。
(选自《我的阅读与写作》)
1．文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。(4分)
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2．简要分析文章第四段的论证过程。(4分)
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3．文章语言不乏生动之处，请从第三段中列举一处并分析其表达效果。(3分)
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4．从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？(2分)
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二、2017·连云港阅读下文，回答问题。
在“无纸时代”，读纸质书
祝 勇
①现在，读纸质书的人少了，手机阅
读者却在增加。对此，写书的人感受最深，因为书的发行数早已不复上世纪八九十年代的壮观。对于一位写作者呕心沥血的文字，人们已经无暇顾及，这将写作者推向前所未有的尴尬位置，高纯度的文本也日益变成写作者的“独语”。
②书这个词，原本是指一本具体的书，就是《尚书》——中国第一部历史文献集，后来意义变宽，指所有的著作。生活要人们去挣扎、奋斗，因此，一部手机，就是一个高浓缩的书房，在见缝插针的地铁里读一读手机上的文字，也不失为一种温暖的抚慰。现在手机上的书算不算书，我不知道。假若让我决断，我认为手机上的书不叫书，只有纸质书才是书。我认同手机阅读的便捷，同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化。我相信载体的变迁，必定带来内容的变化。当年我们古老的文字在甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不断转移，与之伴随的必定是语言和内容的变化。比如青铜器上的文字必然是精简的，所记内容也一定是国家大事，所谓“祀”与“戎”，也就是祭祀和战争。当文字转移到纸页上，化作诗词、书札、文章，书写才自由自在，才成为一种均等的权利，抒情、议论也才成为可能，并蔓延出灿烂的文学史，有了我们浩大、辉煌的纸上文明，像王羲之《兰亭序》、李白《上阳台帖》、苏轼《寒食帖》，还有9亿字的《四库全书》。
③当书从纸页转移到电子屏幕上，改变的绝不仅仅是外壳，而是思维方式和传播方式。网络呼唤点击量，因此造就了“标题党”，而一些沉静的、意蕴深刻的文字，显然是不适合手机阅读的。手机的书库中当然也可以下载各类经典，但有
谁会在手机上读黑格尔、韦伯、陈寅恪、钱锺书？
④有人说，纸的时代已然过去，就像甲骨时代、青铜时代终将过去一样。但我仍顽固地认为，纸质书的时代不会消亡。
⑤文字需要阅读，文化则需要抚摸、感受、相融。我们的文字，从来都是文化的一部分。因此，我们碰触到的不应该仅仅是冰冷的显示屏，更应该是温润的纸页——那是我们的文化，古代中国的四大发明之一。纸从自然中来，带着生命的气息，牵动着汉字的呼吸筋脉，与我们的生命血乳交融。
⑥“中国最美的书”“世界最美的书”，都依托纸而存在。书的艺术，实际就是纸的艺术。抽去一张纸，美就会被抽空，文化也会被肢解。
⑦当然，我们还没有到悲观的时候。我们看到，书店不仅没有减少，反而在增加，在各大城市不断进驻黄金地段。像诚品、言几又、方所、西西弗这些品位高尚的书店也不断刷新着我们对书店的老印象，让阅读和选购变得更加轻松、时尚和舒适，在书店里翻书的，绝大多数是年轻人。最近为拙著《故宫的隐秘角落》与读者面对面交流，我惊讶地发现，来听我回溯历史、讲述故宫的，居然多是年轻读者——在电子时代长大的一代，对阅读，尤其是纸质书的阅读，竟然有着天然的好感。
⑧读纸质书，才算得上真正意义上的阅读。因为这样的阅读，让我们的思想沉静、深入，体验文明的纯美与辉煌。这样的阅读是可贵的，哪怕只有短短几分钟。
(选自《人民日报·海外版》2017年4月21日)
5．请简要概括本文的论述层次。(4分)
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6．在作者看来，手机阅读有什么优点和缺点？(4分)
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7．如何理解第②段中的“均等”一词？(3分)
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8．第③段中的画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？(4
分)
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9．作者为什么坚定地认为“纸质书的时代不会消亡”？(4分)
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详解详析
1．[解析] 本题要求概括分论点，主要考查对文章内容的理解情况。分论点是用来证明中心论点的，一般在段首提出，如没有中心句，应抓住中心意思概括，逐段理解，就能找出分论点。如第二段的“一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此”；第三段的“因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解”；第四段的“要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背”；第五段的“强调背和记，绝不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新”，对这些句子进行提炼概括即可。
[答案] ①语文学习是以记忆为基础的；②少时先背诵记忆，以后再慢慢理解；③要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择；④只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。
2．作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例从正面论证观点，然后以自己写作时遇到的情况从反面论证观点。
3．示例：“这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。”运用比喻，生动地阐明了“少时先背诵记忆，以后再
慢慢理解”的观点，通俗易懂，便于理解。
4．语文学习中，在多背的同时要加强对所记忆的内容的理解；在强调背诵的基础上要进一步创新。
5．[解析] 本题考查梳理论述层次的能力。先在通读全文的基础上，提取语段中的关键句，分别概括每一段的段意。如：第①段——读纸质书的人少了；第②段——只有纸质书才是书；第③段——沉静的、意蕴深刻的文字不适合手机阅读；第④～⑦段——纸质书的时代不会消亡；第⑧段——读纸质书，才算得上真正意义上的阅读。然后运用“首先”“其次”等词语来概括即可。
[答案] 首先点出当下“读纸质书的人少了”这一事实；其次提出“只有纸质书才是书”这一观点并阐述理由；接着结合现实论述了“纸质书的时代不会消亡”的观点；最后强调指出“读纸质书，才算得上真正意义上的阅读”。
6．优点：方便快捷、容量很大。缺点：轻浅化，不能用于阅读一些沉静的、意蕴深刻的文字；碎片化，只能见缝插针地进行阅读，阅读内容通常短小零碎。
7．书写不再受书写材质的束缚，文字不再要求精简，内容不再限于国家大事，文字的形式变得丰富(可以创作诗词、书札、文章等)，表达方式变得多样(可以进行抒情、议论)，书写变得自由自在。
8．[解析] 本题考查把握论证方法的能力。这里列举手机能下载经典，但下载者不会读“一些沉静的、意蕴深刻的文字”的现象，属于举例论证。在分析其作用时，要结合该段内容，从论证了什么观点的角度进行回答。
[答案] 举例论证。论证了手机不适合阅读沉静的、意蕴深刻的文字这一观点，进而论证了手机阅读改变了思维方式和传播方式的观点。
9．①纸质书是文化的承载和传递者；②纸质书具有艺术美，书依托纸而存
在；③书店的增加，方便了纸质书的阅读和购买；④年轻读者对纸质书有天然的好感。
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