今天来说说美式口音American accent和英式口音British accent的几个明显差异。
美国人说英语有种悠闲放松的态度，而英国人则是直接干脆的，音调升降更突出。
另一个标志性的差别是美音的卷舌化（rhoticity），也就是字母R往往发成r，英式则大多不发音。
美国人大多数音是从喉部发出的，他们频繁地使用舌头，而不是大幅改变嘴型。
美国人说话声音往往比你通常认为的更大些，急迫而活跃，所以练习时要用比平时更大的力气发声很重要。
另外，两种口音在某些音的处理上的不同导致很多单词英美口音大不同，例如：
hot 英[hɒt] 美[hɑːt]bath 英[bɑːθ] 美[bæθ]puma 英[ˈpjuːmə] 美[ˈpuːmə]water 英[ˈwɔːtə] 美[ˈwɔːdər] (middle t ->d)
所以，建议家长在孩子学英语之初就选好英音或美音，接下来的音频视频资料都要一致，减少孩子两种发音混杂的可能。
经过2-3年定下基调，偶尔用另一种口音的英语资料学习，孩子可以听懂，同时也能分辨出差别来，但就不太容易被“带歪”了。
如何模仿美音
美音说起来更放松，而且网络资源更充足，所以我选择的是美音。接下来的分析也都是基于美音。
普通话发音最显著的特点是缺乏语言韵律（speech music），一字一顿，讲究字正腔圆。这样的发音习惯在接下来的学习中需要有意识地去纠正，否则你会听起来很“中式”。
这是因为英语是音乐的语调（musical intonation）， 有高音有低音，有拉长的音也有短促略过的音。（后期整理些视频给大家）
- 不要逐字发音
逐字发音会使你的口语呆板又不地道。
- 连接单词，形成音群
这对很多人来讲是很难的，因为这与他们曾经所学背道而驰。
不把单词作为一个单位，而要把音群作为单位。通常，一个单词的词尾发音连接下一个单词词首发音，从而使一个句子听起来像个长单词。
这里要向你介绍连音（liaisons），也就是单词连读的概念, 它使我们能以音群的形式说话，句子变得流畅,单词间不再有空隙，没有真正的开始，也没有真正的结束，只是在不断地流动，就像音符。
它可以出现在单词内部或两词间，通常有以下规则：
首先需要了解元音、辅音、清辅音、浊辅音的概念。
元音，特点之一是发音时嘴巴的任何部位都不互相碰触。
辅音，在口中有两点接触时发出声音，接触点为唇，舌尖或喉咙。其中不发声的是清辅音, 如t, k, s, x, f, sh，发声（喉咙震动）的是浊辅音，如b, d, g, z, v, zh, j。
连音规则
元音 元音
当一个元音结尾的单词紧邻一个以元音开头的单词时，它们会由一个滑音（glides）连起来。滑音要么是轻y音，要么是轻w音。你怎么知道使用哪个呢？不用担心，你的双唇位置将告诉你是y 还是w。例如：
Goʷ away. 第一个单词以o结尾，双唇向前伸，很自然的连接一个w音。
Theʸ other one. 第一个单词是长元音e:结尾，双唇用力向后缩，很自然的连接一个y 音。
辅音 辅音
当词尾的辅音遇到词首的辅音时，如果两个音的发音位置在口腔中十分接近，如t与d， k与g，前面的辅音是被抑制的。或是轻声带过或是不发音，但需要保留一个音的位置。
例如：hard times, the top file, sit down, check cashing
TH的发音是个特殊例子。它在不同的发音部位移动，和不同的字母结合形成新的合成音。
例如：with lemon, with delivery, both times, both sizes
辅音 元音
当一个单词以辅音结尾，而下一个单词以元音开头，包括半元音W, Y,和R，单词之间要连读。
例如：hold on, turn over, fall off, take out
T, D, S, or Z Y及滑音y
T Y = CH（清音）
What’s your name?
Can't you do it?
Wouldn’t you?
D Y= J （浊音）
Did you see it?
Could you tell?
Congratulations!
S Y = SH（清音）
Yes, you are.
Bless you!
Press your hands together.
Z Y = ZH（浊音）
How’s your family?
She says you‘re OK.
Who does your hair?
阶梯状语调Staircase Intonation
在你朗读或说话时，想象说出的语言沿着一段阶梯轻快地向上或向下弹跳。有时一个单词向上跳到另一个高度，然后又开始下降。
美国人常常延长他们的发音，比你认为的自然的发音要长。因此，有时为了延长元音，请将元音发音放在两个而不是一个台阶上。
你会发现清辅音前的元音说得很快，都在一个台阶上，如seat。而当一个单词以元音或浊辅音结尾时，他们前面的元音说得较慢，都在两个台阶上，如seed。
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Seat |
see | ||
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eed | |||
现在我们正在接近问题的关键，但仍有几个重要的问题要思考，比如为什么要强调、如何强调、如何处理重读弱读等。
未完待续------
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