九年义务教育是免费的，这个大家都知道，可我小时候不是。那个年代上学是要交学费的，对于70年代的农村家庭来说，能上学是幸福的事。那时候一学期几十元的学杂费，对于多数家庭来说不算多，到了初中学杂费变成了几百元，也能承受。
那个年代允许学校集体补课，对老师补课赚钱没有什么规定。家长对老师补课也没什么意见。学校为了升学率就是抓成绩，分分是学校的命根。那个年代会英语意味着轻松赚钱，开补课班意味着赚大钱。一切都是很正常的事。
小学升初中有考试，分高者上重点初中，为了考入重点初中，家长很愿意请老师补课，孩子也很努力学，一切都是很自然的事。
那个年代大家收入不高，给孩子交学杂费，适当补一点课，没觉得教育支出多高！
学校允许收费，意味着什么？意味着老师的收入是弹性的，干得多得的多，教得好得的多。这种良性循环促进教师努力工作。
那个年代教师比着干，公开课抢着上，论文积极撰写，因为这些都是会兑现的，期末会兑现成奖金的。
那个年代家长交学费没觉得教育贵，孩子没觉得学习有多累，老师没觉得教育那么难干！
是那个年代老师水平有多高吗？不是！是由于孩子有多好教吗？不是！可能是那个年代的教育竞争压力不大吧！
如今国家有钱了，教育投入多了，九年义务教育也免费了，按理说家庭的教育支出会减少，可现实是越来越高！
为什么会这样呢？补课费贵呀，这是初中家长集体的声音，为了重点高中的门票，家长们拿出几万甚至几十万的补课费，为了换取稀缺的门票。那门票越来越贵，贵的让工薪家庭越来越难以承受。于是内疚来了，焦虑来了，愤怒来了。
为什么会这样呢？这是互联网的功劳，它让信息越来越透明，它让广大人民群众看得越来越清楚。知道得越多越累！攀比、焦虑像毒素一样侵入每一个细胞。人民群众的眼睛看到了内卷，看到了孩子大量刷题的痛苦不堪，大家越来越不满这种“教育模式”。教育改革来了，小升初取消了，孩子、家长欢欣鼓舞。小学生解放了！
小学生真的解放了吗？减负在公立学校是大家非常熟悉的名词，作业在一次次减负中变少了，各种与学习弱相关的活动越来越多！孩子的作业负担没了，可教育负担没有减轻，教育投入不减反增。
补课是最大的负担，收入高的家庭无所谓，收入不高的家庭苦不堪言。“双减”能解决这个课外辅导的负担吗？这个我不知道，韩国曾经也限制甚至禁止补课。如今怎么样了？在民众的反对声中，取消了禁补的事。
如今家庭最大的支出就是教育支出，比如二线城市沈阳，每月补课费两三千是常态，多的上万。沈阳人的收入本来就不高，几千元的补课费是家庭很大的负担！不过为了孩子，初高中的家长咬牙挺着。
这个高昂的补课费有解决的办法吗？目前看没有！过去是拼努力，现在是拼财力。为啥补课费高呢？因为需求大，优秀供给少。除非允许学校老师补课，扩大供给，否则无解！过去老师补课是没有严格规定的，后来有一部分人不同意老师有偿补课，理由是对于不补课的孩子不公平。禁止学校老师补课就这样开始了，年年都是教育的大事。
说实话，老师就是一份职业，每天工作8小时，完成了自己的工作任务就行了，为啥还管8小时以外的事？8小时以外是个人时间，凭什么管呢？在我看来这就是一种绑架。只要你干老师这行就受这个限制，除非选择不干！
为啥有这个限制呢？因为社会给老师的定位是守住清贫，甘于奉献。这个传统很难撼动！大家的脑海里总觉得老师不应该收入高，其实这个想法是错误的，试想有知识的老师收入低，谁还相信知识改变命运？这里还容易出现一个很不好的示范效应，高水平的人不来当老师，教育的未来何在？对老师限制如此之多，又有多少优秀毕业生愿意在教育上实现理想？
如今我看到的是七八十年代的优秀教师老了，新任教师离优秀还有很长的路要走，或者就这样了。
说了这么多，无非是想说免费的义务教育并不便宜。国家免了学费，可社会增加了补课费。此消彼长，仔细一算，还是过去那个年代便宜。
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