一：知识技能性目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
二、过程性目标
1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值
2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
教材首先通过情景引入。通过图画，游戏等激发学生的学习兴趣，进而引出本课的知识内容，十几减九，以此联系生活实际，体现了学数学，用数学的思想。体会到数学无处不在。
本课的学习，学生已经有了十几减9的退位减法这一知识基础，通过*思考与合作探究，学生能将减9的计算方法迁移到十几减8、7………的计算上来。因此课堂上放手让学生自己探究。
