如果用一个词来形容
你对小学生舞蹈作品的印象，
你会选择什么词？
活泼、可爱、朝气......
而河南省郑州市金沙小学
同学们的这段舞蹈视频
却狠狠戳中每个人的“泪点”，
让人看得心痛。
同学们用现代舞
呈现了一起校园霸凌的现场。
小演员们不仅舞跳得好，
演技也是个个爆表，
每个眼神、每个动作都让人不寒而栗。
想让孩子们远离校园霸凌
视频发布者河南省郑州市金沙小学体育老师马超群表示，视频中出演的成员共有8名，出演被霸凌者的是五年级学生，其他都是六年级学生，他们都是学校啦啦操队的队员。
马超群表示，这次的作品除了想表达对校园霸凌的抵制，也希望能提高孩子们的警惕心，让他们远离校园欺凌。
“我们大概是清明节放假的时候，就觉得身处在（校园）这个环境下，就是想为学生或者校园创造一个更好的环境。
我们的孩子也是学舞蹈的，我们有社团，有啦啦操队，所以说，我们利用我们先天的条件，就想排一个这样的舞，然后顺便拍出来。”
这段舞蹈是由马老师自己负责设计编排的，4月8日晚上7点多开始拍摄，11点多拍摄结束，4月9日早上8点多剪辑出来。
此前，马超群老师曾因带学生拍摄微电影《金刚川》走红网络，深受网友喜爱。
有网友开玩笑说：不会编舞的导演不是好体育老师。
“只要没有事，我们肯定会多发一些传递正能量的视频”，马老师说，对于他的拍摄，校方很支持，孩子们也很感兴趣，“体验了演戏，也跳舞了，是双丰收”。
校园霸凌之痛
在评论区，网友们频繁提到的就是同学们在视频中的表情。
“霸凌者”的嚣张放肆，“受害者”的悲伤无助，小演员们用“爆表”的演技直观地展现了一场校园霸凌，虽然知道是演戏，还是让人忍不住心痛、愤怒。
而真实的校园霸凌，可能比舞蹈中表现出来的更残酷。
我国最高人民法院统计了2015-2017年全国法院刑事一审审结案件，发现57.5%的校园暴力案件涉及故意伤害。
这些触目惊心的数字，警示我们：每一个人、每一个家庭、每一所学校、社会各界都应关注和重视校园霸凌问题。
如何区分打闹和霸凌？
马老师说，他小时候也曾遭遇霸凌，有时候，孩子的一些“小打小闹”容易被忽视。
正确识别校园霸凌，是坚决抵制校园霸凌，减轻其对儿童青少年心理伤害的第一步。
教育部等11个部门2017年联合印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》中，其中，明确学生欺凌的界定。
中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
在实际工作中，要严格区分学生欺凌与学生间打闹嬉戏的界定，正确合理处理。
那么，怎么区分正常的同学间打闹与校园霸凌？
我们可以从两个方面分辨。
01
是否有力量上的不对等性
霸凌是绝对强势者对于无抵抗力的弱势者的单方面压迫，正常打闹的双方力量常常是基本平衡的。
02
是否存在时间上的持续性
霸凌常有预见性和持续性，可能持续数个月、一年，未加干预时甚至是长期性的；而孩子们的打闹多非蓄意，且很快结束。
校园霸凌不局限于肢体上的冲突，还包括言语侵犯、孤立和冷暴力、网络上的霸凌等形式。
抵制校园霸凌
孤立、侮辱、群殴、性骚扰、散布谣言……校园霸凌事件不时刺痛人们的神经。霸凌对孩子的身心健康带来的多重伤害就如霸凌本身，持续循环而难以磨灭。
联合国教科文组织一研究报告显示，全世界每3个学生中就有一个是校园暴力的受害者，经常被霸凌的孩子在学校感觉难以融入的几率是其他学生3倍，逃课的可能性则是2倍。
有些欺凌是长期性的，有些是短暂的。欺凌行为表现多样，除身体伤害、语言侮辱、社交孤立等方式外，通过网络散播谣言图片、随意披露他人隐私等形式，致伤害后果严重、持续时间长，而且不是每个孩子被欺负时都会告诉老师和家长，往往在曝光或者引发严重后果才引起重视。
本该温馨的校园，不应成为欺凌者的温床和被欺凌者的噩梦。我们期待校园阳光普照、师生和谐、教学相长，成为每一个学生美好的青春记忆。
校园霸凌非小事
绝不能与打打闹闹划等号
校园霸凌直接对孩子造成身心伤害
甚至造成孩子一生的心理阴影
严重的还会酿成生命安全大祸
愿每个孩子都被温柔以待
来源：新华每日电讯
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