文科生学完c语言 文学与C语言

我国教育的高中和大学阶段有一个明显的鸿沟可能是因为在高中几年的学习中，高中生严重营养不良，阻碍了体质的发展;近乎苛刻的男女生不准接触的制度，让学生头脑的愉悦与身心的愉悦严重脱离，我来为大家科普一下关于文科生学完c语言 文学与C语言?以下内容希望对你有帮助!

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我国教育的高中和大学阶段有一个明显的鸿沟。可能是因为在高中几年的学习中，高中生严重营养不良，阻碍了体质的发展;近乎苛刻的男女生不准接触的制度，让学生头脑的愉悦与身心的愉悦严重脱离。

说到底这个鸿沟项政策所反对的是所谓的“三俗”。很多学生出身贫寒，抵御不了权利、地位、金钱、物质的诱惑。年纪轻轻没有奉献社会就沦为资本的奴隶和势力的爪牙。艺术的传承和华丽其实与学生教学的内涵不谋而合。很多教师希望的自身成功的标准，就是成为一名人民艺术家。

我想这是很自然的。作为形式语言集大成者的语文工作者几千年来不断的歌颂着大唐的繁华。但大唐的繁华适应的人群毕竟有限，更多青年才俊更希望在宋代享受繁华的夜景、夜市和平安、富贵年份。说到底上天安排人这个角色是有别于其他生物的。他们对人生的感触不是馒头搬的一掰两半。他们不喜欢烤馒头，他们喜欢更加细致入味的烧烤。

可能C语言从精神层面满足了我前世的奢望。只是这种编程语言没有“类”的概念。我不感到遗憾。因为我第一次在“学习机”上使用BASIC语言编程时是失败的。我不能理解电视机与学习机组成的系统体系就像我不能理解“BASIC”语言一样。或者可以说我在高中也不知道结绳记事，但我却知道甲骨文。这是我国文学历史发展的多样性和不确定导致的。

初学C语言之时，我何曾用TURBO C编译器画个圆圈去诅咒别人出生在贫寒的人家呢？我何曾使用迭代法去祝愿别人永远追求不到自己喜爱的事物呢？但如果人不去诅咒和祝愿就不会有好的生活，那时我是深刻不能理解的。酵母菌发酵了面包，是人类的不幸运吗？作为食物链顶端的人类为什么不使用C语言强大的文学性呢？