期中考试结束后,儿子每个周末都安排得满满的,不是被补习和兴趣班填满,是被自己组织的各种”周末派对“填满。
第一周,邀请了两个要好的男生同学来家里枪战,楼上楼下瞬间变成了cs场地,到处都是”快跑“,"突突突,我打中你啦”,上午激烈的枪战,下午激烈的踢球比赛,吸引来了附近好多小朋友一起玩。
第二周,邀请了家附近的年龄相仿的孩子来家里画画,A4纸整盒拿出来,大家“埋头苦干”,你画宇宙飞船,我画艾莎公主,期间还热热闹闹地“吹牛”,我画得最好,我爸爸最厉害。
第三周,跟着爸爸妈妈去叔叔阿姨家里玩,和陌生的小朋友,自我介绍后,又是一场你追我赶的跑步游戏。
引导他尽量多地去和同学玩,是我们这几年一直在做的。我们会在周末多多地邀请他的朋友,同学来家里玩,或者去同学家里玩,我们之所以会这样做,是因为他刚入幼儿园时的“社交行为倒退”。
家里小霸王,园里小绵羊
和很多小朋友一样,我儿子在家里或者在熟悉的环境中,都能自己主动去找别的不熟悉的小朋友玩,但是一去幼儿园,却变成喜欢自己一个人玩,很少主动去和其他小朋友一起玩。虽然有时候也会在不远处,盯着小伙伴,羡慕地注视着其他小伙伴一起玩得兴高采烈的场景,但是仍然没有表现出参与进去的愿望。
有时候,还会自己自言自语,好像参与其中,又好像不屑于与他们一块玩耍。
从孩子的性格来说,他不属于内向的孩子,是一个阳光开朗,情感丰富的孩子,我们也会注意社会化方面的培养,但是孩子上幼儿园后,为什么却表现出社交行为倒退的现象呢?
在人类社会中,当孩子作为一个生物人出生后,也必须是一个“社会人”立足于社会中。人的一生,每时每刻都需要面临适应社会,都需要与人交往,需要“爱”与“友谊”。
在1989年世界卫生组织,定义”健康“这个概念——健康不仅仅是没有疾病和衰弱的状态,而是一种在身体上,精神上和社会上的完好状态,包括躯体健康,心理健康,社会适应和道德健康4个方面。
社会上完好状态就包括了社会适应性以及社会交往,要想培养一个健康的孩子,对于他的社会适应能力,尤其是社会的交往能力的培养也是非常重要的。
所以,当我们得知孩子进了幼儿园之后,社交能力反而倒退了,我们就十分重视。
幼儿的社交能力主要表现在交往主动性和交往技能两方面。
分析儿子刚入园时候的情况,那时他是两周半,在托儿所里他面对的都是陌生的环境,老师和小朋友;回到家,如果没有出门他也只是在和家里人玩,没有出去和小朋友一起玩,我们没有创造出可以跟其他小朋友进行社交的机会和环境。因此,他到幼儿园后没了大人的保护和鼓励,他突然就不知道如何主动和小朋友玩,也就越发地不合群了。
从心理学上来说,2-3岁是发展伙伴关系时期,因为2岁以后随着肢体运动能力迅速发展,运动空间扩大,这个阶段地孩子开始喜欢和小伙伴一起玩。虽然他们还是处在自我意识为主的阶段,但是孩子也会产生最初的友谊,相互喜欢对方,尽管这种友谊不长久。但是这种交往必须是建立在平等的,双向的基础上。在交往的过程中学会分析和合作,移情和共情。
意识到,孩子只有在与小朋友进行交往和共同游戏中,才能在同龄人中找到自己的价值,才能对自己充满信心。作为父母,我除了分析这个阶段幼儿心理发育的特点外,我针对我们之前没有给孩子创造一个良好的社会交往机会,没有教会他如何主动要求小朋友和他一起玩,并传授给他一些社会交往的技巧这三点,做出了很大的改变。
帮助孩子培养社交能力
- 第一,创造良好的社会交往机会:
带孩子去朋友家做客,不管是大人的朋友,还是孩子的朋友,同时邀请孩子的朋友来家里一起玩,鼓励他自己去邀请,帮助他招待他的朋友,尽量让他们安排行程,游戏项目,和我们需要提供的”服务“和”帮助“。
比如,现在孩子邀请同学来家里,他会希望我做点”披萨“和”蛋挞“招待他的朋友。
最近一次,他要求我请他的朋友们吃KFC,朋友们很开心,觉得他在家里可以受到尊重,他的父母好商量,所以他觉得自己很有面子,而朋友之间的那种小友谊在”做客“之后,变得更加亲密了。
- 第二,用游戏的方法教会孩子表达自己,进行社交
有一回,我和他参加青少年图书馆的公益活动,“馨声”绘本阅读,要给一群不认识的小朋友讲绘本,做绘本扩展游戏,开始前我有点担心,因为他突然变得“内向”,想躲在我的背后,不主动参与。
面对很多新的面孔,我知道他是有点焦虑的。于是,我在那次活动设计了很多的小话题,可以带动他和小朋友们互动,出发之前就和他模拟了可以一些交往的技巧和语言。
告诉他,如何有礼貌地提问,如何清楚地表达自己。
那次活动,很成功,我看见了他很大的成长,而那一次有准备的社交活动,不仅让他意识到“落落大方”很容易,也获得了更多的社交自信。
在社交技能方面,作为父母除了言传身教,在日常的生活当中可以带动孩子和其他小伙伴互动,同时可以预先设计一些社会交往不同场景,并教会他一些交往的技巧和语言,告诉孩子在社会交往的过程中如何运用正确的言语,清楚地表达自己的情感,需求和想法。
例如,我会和小朋友玩“假装游戏”,“过家家”,主题有——“如何邀请小朋友来一起玩”,“如何请求别人的帮忙”或者“当想玩别人的玩具时,应该怎么样向别人说”等等,让孩子设想在这些情境中自己应该如何去说,才能主动邀请小朋友与自己一起玩,教会小朋友正确的交往方式。
- 第三,传授一些社交技巧
大家都在玩,我的宝宝却在角落里观察,独自一个人自娱自乐,偶尔抬头看看别人正玩得开开心心的,他们的心里是会难过的。所以当我们的孩子不能加入别人游戏中的时候,我们可以告诉他如何姐姐小朋友的技巧。
比如,走到小朋友的身边,拿出有趣的玩具,主动跟对方说:“我这里有个很有趣的玩具,你的玩具我也喜欢,我们一起交换玩好吗?”这样很容易博得小朋友的好感。
同时,让孩子学会分享,学会帮助别人,学会懂礼貌这些都是一些让孩子更受欢迎的社交技巧。
结语《学前教育家教报》曾经有一条报道:有一项研究把儿童按社交地位分为5种类型——受欢迎的儿童,被拒绝的儿童,矛盾的儿童,被忽略的儿童,一般的儿童,并把“被拒绝的儿童”和“被忽略的儿童”统称为“不受欢迎的儿童”。
另一项追踪5年的研究表明:如果不进行干预,“不受欢迎”幼儿的社交地位将就此固定,不会有什么改善。
非但如此,相比其他幼儿而言,这些幼儿还是幼儿园里的低成就者,而且在成年以后,偏离社会的行为也会比较多——”被拒绝的“幼儿容易发展城反社会人格,而”被忽略的“幼儿容易发展城神经质的人格。
所以,在孩子的生命早期应该学会社会交往的技能。当发现孩子的交往问题,家长不能等闲视之,必须及早干预,帮助幼儿学会社会交往,使其成为适应社会的受欢迎的人。
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