小学课程引入丝网版画浅析
□ 深圳市宝安区航城学校 陈增旺
编者按
丝网版画走进小学美术教育课程，是小学版画教育的创新，也是突破。纵观全国小学美术教育，把丝网版画纳入小学课程的学校，更是凤毛麟角。在丝网版画教学中，我们需要培养学生的个性思维、创造能力和实践能力，不断探索多元化的教学模式。丝网版画特色教育的优势在于“正版正印”——学生的作品能直接通过网版印刷得到复制与延伸。
1课程特色：参与性和应用性较强
笔者于2013年在宝安区始创丝网版画特色教育。丝网版画走进小学美术课堂，是少儿版画教育的一大创新和突破。与版画家族的其他版种相比，丝网版画有比较容易掌握制作工艺、可参与性和应用性强等特点。
丝网版画课程的教学设计与开发，围绕学生身心发展的特点，充分利用地域优势，挖掘资源潜能。深圳现已成为国际8个“设计之都”城市之一，是中国的设计重镇，设计企业6000多家，专业设计师6万余人。这促使深圳的教育必须结合实际，紧跟时代发展的脉搏。
开展丝网版画教学，需构建一支学术与教学相支撑的教师队伍，通过校内教师梯队的培养与校外专家的引领来达到优化特色教学的目的。在丝网版画教学过程中，顾问团队既有来自兄弟学校的专业教师，又有来自高校及文化馆的国家级美术专家。
学生是教学过程的终端，是教育的本体。笔者以先行先试，摸着石头过河的探索方式，进行丝网版画教学的研究。以学生生活为载体，以培养学生观察力、想象力、创造力和审美能力为目标，逐步完善丝网版画教学内容，使学生在学习中不断提高欣赏美、创造美的能力。丝网版画作为学校开发的校本课程的重要内容，构建学校儿童丝网版画特色，以特色教学为突破口，全面推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。丝网版画创作，不受年龄限制，让学生在丝网版画创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展。
自2013年开设宝安区首家小学丝网版画教学以来，丝网版画教学已培训学生近600人。在社区居民文化义工培训点，已培训市民200人，承担西乡街道教师培训6次，参与教师100人。
2课程实施：关注学生年龄阶段特点
在丝网版画教学过程中，首先应该培养学生观察能力，从生活过程中寻找悸动心灵的创作素材进行丝网版画创作，让学生走进大自然，通过写生的方式收集素材并进行丝网版画的创作。根据学生的年龄特征，开设相应的学习课程。
笔者在教学中，不断完善校本课程，已开设《丝网版画赏析》（基础）、《丝网版画——点线面》（基础）、《丝网版画——线描写生》（基础）、《丝网版画——人像写生》（基础）、《丝网版画——动物》（基础）、《丝网版画——人物组合》（提高）、《丝网版画——动物组合》（提高）、《丝网版画——场景组合》（提高）、《丝网版画制作与印刷技术（一）》（应用）、《丝网版画制作与印刷技术（二）》（应用）、《丝网版画创作（一）》（应用）、《丝网版画创作（二）》（应用）、《丝网版画创作（三）》（应用）、《丝网版画创作（四）》（应用）等课程，并逐步完善其他辅助课程。同时根据年龄阶段的特点来进行内容的编辑，努力提升美术核心素养，培养学生识别图像图形的能力，审美的能力，创造的能力，表现的能力以及理解美术文化的能力。
此外，通过展览与比赛培养学生的自信心。学生的课堂作业，要成为培养学生成就感的一面镜子。以展览、比赛平台作为学生课堂作业的动力，让他们拥有展示、表达的机会。以展览为目的去进行主题创作，并不代表漫无目的的创作，同学们还是会用心体会，用心感受身边的人或物，并将所感所悟体现在课堂作业上，通过丝网版画语言表现出来。以展览为目的的课堂作业的教学模式，可以培养学生的自信、专业能力和实践能力。近几年，笔者所在学校通过举办校园艺术节、美术作品展、走进社区等活动，进一步激发学生学习丝网版画的热情，让学生对丝网版画产生浓厚的兴趣。
3课程活动： 学生与社会融合平台
学生投入学习，在自主学习中学会学习，就是为了成为终身的学习人，成为学习化社会的参与者和构成者。其次，学生在学期间所联系的家庭、社区和热心教育人士，将成为一支新的教育力量，使学校成为学习化社会中心。例如学校开展的“引进来，走出去”教学方式，让国家级艺术家到学校指导丝网版画教学工作，并定期开设讲座，目前已开展丝网版画培训6期；组织学生通过观看各类展览，开阔自己的眼界。
在家校联系方面，积极探索新的培养模式，组织了5次“亲子丝网版画印刷活动”得到了家长的高度评价。亲子活动是学校美术教育的拓展之一，在亲子活动中，学生和家长共同学习丝网版画，把平时在第一课堂的作业，用丝网的版画语音表达出来。在以T恤、抱枕、帽子等媒介呈现学生自己的作品，让学生感受到丝网版画贴近生活的方方面面，让学生对丝网版画的制作产生浓厚的兴趣。
丝网版画不但让学生学会涂鸦、造型的需要，更培养了学生的想象力，促进学生个性的发展，学生的主体得到尊重。此外，家校互动与校社互动，更进一步提高学校特色发展的水平。
美术新课标指出：“任何一个学科都包括两方面的作用，一是要向学生传播该学科的知识与技能，以延续和发展该学科的知识与技能；二是生发一定的教育功能，影响学生的身心发展。”、“美术教育要培养学生从小就能用已经掌握的知识与技能，为社会的发展服务，最大限度地开发他们的审美创造潜能和自觉融会不同学科的知识，使各种知识与技能互相贯通，形成综合解决问题的能力。”丝网版画和丝网印刷恰恰能够很好地体现这一目标，学生的丝网版画课堂作业能直接体现在除版画纸以外的生活用品上。
4课程思考： 师资、教材等短板明显
团队建设是落实“以生为本”的保障，也是推进学校丝网版画特色教学的保障。我们通过各类业务水平的培训，提升教师的业务水平，通过不断加强教学研究，补充教学营养。自开设丝网版画特色教学课程以来，教师已参加各类专业比赛10余次，作品成功入选保加利亚国际版画双年展、全国综合美术作品展等国际、全国及省市区版画比赛；团队教师已参加各类教学活动15次及美术骨干教师研修班等。
丝网版画教学在小学阶段的艺术教育中虽取得了一定的成效。但是也面临新的挑战。例如：其一，师资紧缺。一方面，丝网版画门类的课程在高校的开设比例较少；另一方面，丝网版画培训的机构则更显不足；其二，面向中小学生的全国性丝网版画教材甚少，中小学丝网版画教育仅凭个别学校摸着石头过河的方法进行教育，使得大力推动艺术教育发展的步伐略显缓慢。因此，笔者认为应当整合资源，优化特色开展此项活动，具体措施为：校际联合、资源共享、与高校开展合作等。通过一系列的交流、展览活动，推动这一特色的稳步发展，为艺术教育增添新的动力与活力。
丝网版画创作流程
起稿过程
直接在透明拷贝纸及透明胶片上起稿。
也可在素描纸起稿，再进入拷贝纸拷贝环节。
上胶与感光
1. 将感光胶用刮刀槽刮于丝网网框上。
2. 把网框置于烘干机进行烘干，大约5分钟，烘干机温度35°C 左右。
3. 打开曝光机，将稿子和网框置于曝光机，稿子在下，网框压在稿子上，盖好曝光机。
4. 曝光25至35秒左右。
冲洗与烘干
1. 将丝网网框从曝光机取出，置于冲洗台用水枪进行冲洗。
2. 此时，稿子的图案已在丝网网框显示。
3. 将湿的网框再次放进烘干机进行烘干。
印刷
1. 将丝网网框从烘干机取出，放置在丝网印刷台上进行印刷。纸在下，网框在上。
2. 将颜料倒在丝网网框上，取出刮刀，刮刀的胶片两面都沾颜色，然后进行印刷。
3. 印刷完毕，左手提起网框，右手取出版画纸。
冲洗
在清洗台冲洗，冲洗完成后，最后把网框放在 烘干机进行烘干。创作结束。
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