奶奶给女儿冲了杯豆浆，太烫了，她坐在桌前等。
等了一会不见凉，跑来问：“妈妈，为什么豆浆还是烫？”我说你试试把豆浆倒进大碗。
她登登登取了一个汤碗。
没一会儿就听见她咕噜咕噜喝豆浆的声音。
“妈妈，为什么大碗装豆浆就不烫了？”“恩，你觉得杯子和汤碗哪个宽敞些呢？”“汤碗，汤碗那么大”“对啊，杯子太窄啦，豆浆都挤在一块热，大碗宽敞，就凉爽了咯”“妈妈，你说的这个跟我们看的《999只青蛙大搬家》好像，他们就是挤在小池塘太热啦，才要搬家。”“咦，好巧，我也想到了这本书”“哈哈哈，我一定比你先想到妈妈”...这是前一阵和女儿的小确幸。因为一杯豆浆，两人共同想到了一块。
松居直说：“念书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。”
亲子共读就像和孩子心灵的旅行，过程不可言说，却在某个时间点，能共同回忆出旅途的美好。
那感觉很奇妙。
01
有一次，她偷懒不想收拾玩具，我就故作可怜：“我不想做朱家妈妈！”女儿听到后咯咯笑。
朱家妈妈是绘本《朱家故事》里的人物。朱家妈妈是个劳苦的人，从清早便要开始忙碌的一天，先是给老公孩子做好早饭，然后拖到、洗衣服、熨烫衣服、洗碗，忙完了要赶着去上班，晚上回家又重复早上的做饭、洗碗、伺候朱家爸爸和孩子。
我们两一起看过这本书，所以我说“朱家妈妈”时，女儿心神领会。
还有一次我们发面做包子。她不会，就在一边搓小面团玩，搓了个三明治，我打趣问她：“你这是做给爸爸的三明治吗？”
女儿头摇的跟拨浪鼓一样：“不是不是，这个三明治太小了，放不下那么多爸爸的东西。”
你一定听的很蒙圈，为啥她反应这么大。因为我指的是绘本《爸爸的三明治》里的场景。里面的小女孩想给爸爸做一个他最爱的三明治，把爸爸最爱的报纸、饼干、拖鞋都放进了里面。
当时女儿被这个夹着拖着、报纸的三明治逗的哈哈笑。我提到他是不是给爸爸做的三明治，她应该是想到了这个场景。
02
不需要说太多，提起某个故事或人物，我们互相都心神领会。这种特殊的亲子沟通方式，是亲子共读后的意外惊喜和收获。
坦白说，当初给女儿开始绘本阅读，是有私心的，希望她能养成阅读习惯。
可近4年阅读下来，发现阅读带给女儿的好处，远不止阅读习惯，还有亲子沟通的默契，以及故事书带给她的影响。
比如编故事，她可以自己从头到尾瞎编一个故事，且故事的框架有些时候，她是借用了看过的绘本。
比如画画，她4岁能画很多动物、花草、不同人物的表情动作，用色也很大胆。
越来越觉得亲子共读，更像是我们共同在培植一颗花树，不知道哪一天，它就花自开了。
那种感觉很奇妙。
03
有妈妈曾问我，为什么一定要读绘本而不放音频给女儿听？
确实现在有很多现成的绘本音频，点开随时就可以听了。
我记得两年之前，自己设计捣鼓过一个app“妈咪讲故事”，设计的初衷是鼓励妈妈们原声阅读。当然这个app并没有诞生，纯属娱乐制作。不过对于原声阅读的理念，倒是我一直坚持和推崇的。
用音频放故事书给孩子听，他们也可以享受故事带来的美好，却缺少了一些父母和孩子之间的爱和互动。
记得有位德国人在书中写过这样一个故事，说是有个5岁的女孩，她的妈妈经常给她念书、讲故事。有一次，电视上播放讲故事节目，一个非常专业的阿姨在电视上讲故事，在大人看来这是非常好的节目。
那个5岁的女孩一开始很感兴趣地看节目，可是过了一会儿，她却找妈妈，让妈妈给她讲故事。妈妈问：“电视上的阿姨不是讲得挺好，挺有意思吗？”于是孩子回答说：“可是，电视上的阿姨不能抱着我。”
你看，这就是孩子的心理。
他们是很喜欢坐在父母身上，闻父母身上的味道，听父母读书的声音的，他们会觉得是被爱包围。
04
关于亲子共读，童书作家粲然在《骑鲸之旅》一书中说过：
“共读，追根到底不在读，书只是通往心灵的途径。骑鲸之旅最重要的，是彼此怀着温柔的心共同寻找和经历，寻找和经历你和孩子真正需要的此生、此世界。”
陪孩子阅读，其实不在乎你读的如何，表达的如何，不过必须要和孩子同频，保持在同一阅读状态。这个状态，会熏染孩子，也会陶醉自己，这是亲子共读的最佳氛围。
抱着完成任务的状态共读，孩子在这场阅读旅途中，看不到美好，体会不到共读带来的温暖。
亲子共读的好处，远比我们想象中多。如果你仔细体会和感受，一定会发现，收获远比你付出的要多的多。
前提是，你要真的享受和孩子一起绘本的时间。
,
