疫期不误早教，家庭中的蒙台梭利每天分享一个早教小游戏，让这个特别的长假变得更有意义！
在《小猪佩奇》里，弟弟乔治最喜欢的就是恐龙，他喜欢和恐龙先生玩游戏，无论走到哪里都要带着恐龙先生，甚至是洗澡、睡觉，都跟恐龙先生形影不离。
生活中，这样的场景可不陌生。据调查，几乎世界上每一个孩子都经历过一个“恐龙阶段”，当他们吃饭的时候，睡觉的时候，甚至是呼吸的时候，想的都是恐龙！恐龙的神秘、强大的力量和强大的破坏力，使得有超强想象力和代入感的孩子们经常把自己代入恐龙人设。
那今天就给大家分享的早教小游戏就是—手指恐龙，非常简单的亲子手指画快点来get吧！
工作材料：大于手掌的纸，彩笔。
目标：增强宝宝对身体的探索，开发宝宝的创造力、想象力，增加宝宝认知，锻炼宝宝手部精细动作。
方法步骤：
1、取一张大于手掌的白纸，左手做半握状
2、另一只手用铅笔沿着胳膊和手画出轮廓
3、然后就可以自由发挥想象，给宝宝想象中的恐龙画上颜色或者长长的牙齿
4、你想象中的恐龙是什么样子的呢？
是不是很简单呢？你学会了吗？放下手机，快点和宝宝一起画一只恐龙吧！还可以让宝宝比量小手画一只宝宝的专属小恐龙，让宝宝为自己的恐龙取一个名字，启发宝宝的无穷想象力！
延伸拓展
“恐龙期”，是孩子的想象力和创造力的巅峰阶段。
那么妈妈们到底该如何正确应对孩子的“恐龙期”呢？如何将孩子短暂的“恐龙期”转化为特长和优势？如何长时间保持孩子旺盛的好奇心和探索欲？
经历恐龙期孩子的有着怎样的心理特征和认知水平？
网上有一个问题是四岁的儿子想要当古生物学家，去研究恐龙化石，作为一个家长该如何帮助他实现梦想，这是一个很感人的问题。
有一个高票的回答是父母发现孩子的爱好很高兴，并不是为了让他以后成为古生物学家，而是对孩子性格的培养和对大自然兴趣的鼓励，其实兴趣和渴望才是最好的学习动力。
还有一个回答是小孩子对某件事情有兴趣是好事，但并不表示这就应该是孩子的终身事业。
很认可这两个回答，孩子喜欢恐龙是天性，但并不是喜欢恐龙未来就只有研究恐龙这一条路可以走，而我们家长要做的就是帮助孩子利用“恐龙期”培养孩子自驱的学习动力。
如何利用恐龙期，从历史、地理、生物等方面拓展孩子能力边界？
首先，我们家长要注意识别不精确、过时的资料，引入事实求证的观念。因为古生物学很特别，会一直更新的领域，我们永远不能指望一部电影或者一部科普书能保持一成不变成果。
比如在《侏罗纪世界》这部电影中，有些情形与科学家从化石证据中获得的信息是不一致的，伶盗龙（迅猛龙）根本不是麟皮爬行动物，而像一只凶猛的、长满羽毛的巨鸟。
我们可以结合多方面的概念来训练孩子的思维能力，比如：
- 恐龙为什么会打架？他们争夺的是什么？
- 有专门的吃肉的恐龙，也有专门吃叶子的恐龙，不同物种是不是会吃不同类型的食物？
- 特定的恐龙靠什么谋生？如庞大的身体，天生的武器，或者群居依靠集体的力量？
- 化石是如何形成的？
所以保护好孩子的好奇心和探索欲是这个阶段最重要的事情。把恐龙当孩子学科学最好的导师，从恐龙这个点发散整合多个学科知识的学习，历史、地理、生物等等，科学延长“恐龙期”，培养孩子自驱性学习能力。
妈妈好好学习，孩子天天向上！
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