1． 根据下图回答问题。
（1）七巧板是由（ ）种图形组成的，其中有（ ）块
，有（ ）块
，( )块
。
（2）（ ）和（ ）图形一样大，可以拼成（ ）形。
考查目的：正确认识七巧板中几种图形，并能找到这些图形间的联系。
答案：（1）3 1 1 5
（2）1和2 或者4和6 三角形（正方形或平行四边形）
解析：渗透数学文化的同时，给学生提供了丰富的素材，是学生进一步感知平面图形的特点。
2．拼一拼，画一画。
（1）用2个
拼成一个正方形。
（2）用2个
拼成一个三角形
（3）用2个
和 1个
拼成一个平行四边形
考查目的：让学生根据自己的经验进行拼组，形成解决问题的基本思路，掌握图形间变化的规律。
答案：略
解析：用七巧板中图形拼组新的图形，暗示解决问题的基本思路。
3．把下面的图形分成2个三角形，请你用画线方法表示出来。
考查目的：让学生把图形剪成相等2个的三角形，可以进一步加深对正方形和三角形特征的认识，同时渗透“轴对称”的知识。
答案：略
解析：学生课可以通过折一折，再画一画的方法，感知图形间的关系及蕴藏的规律。
4．数一数，填一填。
（ ）长方形 （ ）个圆形 （ ）个正方形
考查目的： 此题需要学生进行两个层次的辨认：一是对基本图形的辨认；二是对变式图形的辨认，考查学生对图形本质的理解。
答案：（1）5个 （2）7个 （3）5个
解析：此题辨认的难度大些，主要是（1）、（2）题中大的图形易遗漏。（3）号中间易遗漏。
5．折一折，想一想。
数字1的对面是（ ），数字3的对面是（ ）。
考查目的：考查学生在头脑中对图形进行折叠，分别找出各数字对面的数字，使学生形成“面围成体”的认识。
答案：4 6
解析：此题对不同层次的学生可以做不同的要求，基本保证学生能通过实际折叠的方法找到对面的数字。
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