PU TONG HUA平舌音，翘舌音，我来为大家科普一下关于怎样分清平翘舌?以下内容希望对你有帮助!
怎样分清平翘舌
PU TONG HUA
平舌音，翘舌音
傻傻分不清楚？
舌头永远捋不直？
道理都懂，却做不到？
真是难死宝宝了......
说起平翘舌不分这件事，不少人一脸的痛苦——“对不起，您的好友已退出群聊”。
不能正确分清平舌音与翘舌音，不仅是发音不标准的问题，在生活中，平翘舌不分往往会产生很多笑话。
“碟中谍shan（三） “
”榨（zà）菜（chài）炒（cǎo）肉（lòu）丝（shī）”
“锅包you（肉)”
“不样（让）停车”
“I 米西（miss）you”
知识点1
平舌音和翘舌音究竟是什么？
一言以蔽之，“平舌音”就是以z、c、s三个辅音作为音节最开头字母的声母的音，而“翘舌音”就是以zh、ch、sh、r四个辅音作为音节声母的音。
知识点2
从发音部位的角度谈如何发好平舌音和翘舌音？
平舌音又叫舌尖前音，包括了z、c、s三个声母。在现有的经典教科书当中，对平舌音发音部位的描述大致都是“舌尖向前平伸，抵住或者接近上齿背或者下齿背”。也就是说，在z、c、s三个声母的发音过程中，需要我们用舌尖前部，也就是整个舌头的最前端，轻轻地抵住或者是接近我们的齿背，形成阻碍。在正确的舌尖后音发音过程当中，伴随有一个明显的舌尖微微向上翘起的动作，这也是这组音被称为“翘舌音”的由来。
z、c、s三个音的具体发音过程是怎样的呢？
z这个音，在发音的时候舌头要整体放松，舌尖轻轻向前，抵住上齿背或者下齿背，关闭鼻腔通道，声带不振动。由于z是一个清塞擦音，因而发音的时候会包含“塞”与“擦”两个动作——成阻之后会有一个较弱的气流冲开这个阻碍，形成一个缝隙，让气流从这个缝隙中摩擦出声——“塞”之后再“擦”，发出这个完整的声母——z。
至于c，它和z的差别就是一个“送气”，另外一个相对来说气流较弱，我们称之为“不送气”。它们两个都是舌尖前的清塞擦音，既有塞也有擦的动作，但是c送气更强，此时大家可以感受一下z与c的对比音，感受它们在气流强弱方面的差别。在发c这个音的时候，我们更应该控制气流，不要使劲太大，防止摩擦声和噪音的出现。
最后我们来说说s。s又叫作舌尖前清擦音，也就是说在发s的时候我们舌尖的最前端，只是接近上齿背或下齿背，而并没有如z和c一样正在接触或者抵住。在发s时舌尖和成阻点之间形成一道间隙，同时软腭上升，关闭鼻腔通道，气流从这个间隙当中摩擦出来，形成s这个音。
知识点3
对于语音系统中缺失了“翘舌音”的学习者来说，如何形成这个看似“很难”的舌尖翘起的动作呢？
第一种，尝试用辅音“r”来感受舌尖的翘起。
大家都知道，按照发音部位将21个声母进行分类，在分类后的七组声母中，“舌尖后音”所包含的声母实际上有四个，除了zh、ch、sh之外，还有一个就是r。而在有“翘舌音平舌化”语音问题的人群中，有相当一部分人虽然不能准确地发出zh、ch、sh，但是却能够发出正确的r音。因而，更加具体的方法是，我们可以尝试将r的发音过程进行“拆解”，留下并体会r音在成音之前的成阻动作。当我们即将而并未发出r音之前，转而尝试发出目标音zh或ch，通过反复多次的尝试和体会之后，逐步建立起“舌尖翘起”与辅音“zh、ch、sh”的关系。但是在这个过程当中，有几点需要说明：第一，辅音r的成阻部位实际上比zh、ch、sh略靠后，因而需要有意识地在正音中适当前移；第二，在发音方法上，r与zh、ch、sh有明显的不同，r为浊音，发音时候声带震动，而zh、ch、sh均为清音，发音中声带震动不明显，这一点同样需要注意；最后一点，如果普通话学习者有“r-l”不分的问题，即不能准确地发出r音，那么这个方法可能并不适用。
第二种，建立“舌尖翘起”感受的方法同样是借鉴普通话中的其他音素，这次我们建议用卷舌音“er”来体会舌尖的翘起。但是需要在一开始特别提示的是，这种方法很容易造成某种程度的“矫枉过正”，因而我们只把这种方法推荐给那些不能正确发出r音，不能用r音体会舌尖向上感受的学习者。具体来说，当我们在发卷舌音er时，舌尖会自然向上并向后卷起，最终与软腭相接，成阻发声。我们可以利用卷舌音在卷舌过程中的这种舌尖向上移动的感受，体会舌部肌肉如何发力，向上微抬。但是一定要特别注意，“翘舌音”绝不等于“卷舌音”，翘舌音的成阻部位与卷舌音相比，显得实在是靠前“太多”了。
在对以上两种方法进行总结的时候，需要强调的是，使用“带音法”进行语音纠正时必须注意两个前提：第一，参考音必须发音准确；第二，参考音的发音部位或发音方法往往与目标音有所区别，必须正确认识并处理好两者之间的差别，防止矫枉过正。
本期小编为大家推荐北京体育大学新闻与传播学院播音主持艺术专业（体育解说方向）宋扬老师编写的《普通话训练手册：50天突破》，让我们一起轻松念好“榨菜炒肉丝”！
本书简介本书不同于传统普通话教材逐一对声、韵、调进行顺序讲解的方式，《普通话训练手册:50天突破》在对丰富的语音样本进行广泛分析与细致总结的基础上，建设性地提出了十个普通话学习过程中的常见问题，并以这十个普通话学习过程中的痛点为切口，有针对地展开各个击破、层层递进式的教学。
本教材为普通话学习者构建了一个更为有趣、更富效率的学习场景:十个痛点的学习对应十个章节，每个章节又分别对应了五讲，即五天的学习--这样，每天学习一个小节，一周五个工作日便可完成一个痛点的改错，最终通过日积月累，利用十个自然周，五十个工作日，便可通读本书，完成普通话知识的梳理和语音的改错。
作者简介宋扬，河北石家庄人，北京体育大学新闻与传播学院播音主持艺术专业(体育赛事解说方向)讲师，硕士生导师。中国传媒大学播音与主持艺术学院硕士，中国人民大学新闻学院传媒经济学博士，国家级普通话测试员。教育部人文社会科学研究青年项目“20世纪 80 年代图书出版场域及其影响研究”主持人；在《中国出版》《编辑之友》《新闻爱好者》《传媒》等杂志发表新闻传播研究领域核心论文十数篇。
长按识别左侧二维码，获取更多教材资讯与教学资源
图 | 文 王 硕 孟 孟
