厌学的高中生怎么办(高中生如果厌学怎么办)(1)

厌学的高中生怎么办(高中生如果厌学怎么办)(2)

厌学这种情况,估计在许多人的上学历程里都发生过。

厌学这种情况,估计在许多人的上学历程里都发生过。

学校压抑的氛围、课本上枯燥的知识、班级里无趣的课堂……

无不在考验着学生原本进取的心,如果再有负面因素作为诱因,学生就很可能就此堕落了

那么,高中生如果厌学该怎么办呢?

针对厌学情况的普遍性,我们需要对我们的高中教育进行一番审视,目前的高中教育多以升学为目的催促学生学习,以分数为标尺衡量学生的优差,这些对于学生日后的发展是不利的。

升学,绝不等于幸福一生;分数,更不是一杆公平的秤。

这样的体制下,学生滋生厌学的情绪是正常、自然的,也说明了不是任何学生都能够适应这种模式。

要杜绝学生的厌学情绪,我们需要另一种方式。

一百个学生有一百种样子,本就应该千姿百态。“一花独放不是春,百花齐放春满园”。

领创不搞少数人的精英教育,而是为每个学子谋取幸福与成功的生活,使每个学生都迎来盛放的季节。

在这里,课堂精心为学生设计,大类教学思想,让学生全面掌握互联网技术。兴趣为师,真正的学习一点都不苦,正是因为热爱而探索,而思考,而收获,而成长。

这里的课程设置,好比学生去点餐,看着琳琅满目的菜单图片,对于味道,需要去赌一把。菜不合口味,可以再点,可是,如果选错了专业,后悔莫及, 浪费的又岂止是几年的青春?!

领创在最初的教学计划里,让学生们去尝试,去涉猎,去了解更多的课程,然后根据自己的兴趣和特长,选择喜欢的,适合自己的,再钻进去学习。有了兴趣,学习便是快乐的事情。

“没有学生不爱听的课,只有讲的不够好的课”,这是领创的老师们授课时的一项宗旨,将课程抽茧剥丝,以最生动有趣的形象呈现给学生,以便他们能够更好地领会与消化。这较之“把简单的道理变复杂”的理论型传统教育,是有很大区别的。

双师型的教学团队,使得学生能够接触到最前端的、离成功最近的实践经验与技能,指导着他们储备工作中需要的知识素质。

“二四学制”,寒暑假安排组织学生参与实习工作,使学生较早地适应社会,储备经验。剖除繁缛的文化课,增加素质课、礼仪课等,塑造出学生符合本身性格的形象气质……

这些都是成就一个优秀的互联网复合型人才必不可少的因素。

在领创,许多本来对学习不感兴趣的学生找到了意义,如饥似渴地获取着知识和技能,做出自己喜欢的图片,建出自己心仪的小程序,剪辑出自己满意的视频,运营好一众自媒体账号,躺着挣钱……

全实战型的操作让他们找到了乐趣,对未来充满了希望。

“玩中学,学中玩”,知道了学习也可以这样有滋有味,充满乐趣与自豪感。

这样的教育,使得每个学生都能沉浸其中,享受其中。

由此,厌学的情绪是正常的,重要的是厌学的孩子能够明确自己对于体制的“不适应”,转而寻找一条使自己能够更好地发展的路。

学校压抑的氛围、课本上枯燥的知识、班级里无趣的课堂……

无不在考验着学生原本进取的心,如果再有负面因素作为诱因,学生就很可能就此堕落了

那么,高中生如果厌学该怎么办呢?

针对厌学情况的普遍性,我们需要对我们的高中教育进行一番审视,目前的高中教育多以升学为目的催促学生学习,以分数为标尺衡量学生的优差,这些对于学生日后的发展是不利的。

升学,绝不等于幸福一生;分数,更不是一杆公平的秤。

这样的体制下,学生滋生厌学的情绪是正常、自然的,也说明了不是任何学生都能够适应这种模式。

要杜绝学生的厌学情绪,我们需要另一种方式。

厌学的高中生怎么办(高中生如果厌学怎么办)(3)

一百个学生有一百种样子,本就应该千姿百态。“一花独放不是春,百花齐放春满园”。

领创不搞少数人的精英教育,而是为每个学子谋取幸福与成功的生活,使每个学生都迎来盛放的季节。

在这里,课堂精心为学生设计,大类教学思想,让学生全面掌握互联网技术。兴趣为师,真正的学习一点都不苦,正是因为热爱而探索,而思考,而收获,而成长。

这里的课程设置,好比学生去点餐,看着琳琅满目的菜单图片,对于味道,需要去赌一把。菜不合口味,可以再点,可是,如果选错了专业,后悔莫及, 浪费的又岂止是几年的青春?!

厌学的高中生怎么办(高中生如果厌学怎么办)(4)

领创在最初的教学计划里,让学生们去尝试,去涉猎,去了解更多的课程,然后根据自己的兴趣和特长,选择喜欢的,适合自己的,再钻进去学习。有了兴趣,学习便是快乐的事情。

“没有学生不爱听的课,只有讲的不够好的课”,这是领创的老师们授课时的一项宗旨,将课程抽茧剥丝,以最生动有趣的形象呈现给学生,以便他们能够更好地领会与消化。这较之“把简单的道理变复杂”的理论型传统教育,是有很大区别的。

双师型的教学团队,使得学生能够接触到最前端的、离成功最近的实践经验与技能,指导着他们储备工作中需要的知识素质。

“二四学制”,寒暑假安排组织学生参与实习工作,使学生较早地适应社会,储备经验。剖除繁缛的文化课,增加素质课、礼仪课等,塑造出学生符合本身性格的形象气质……

这些都是成就一个优秀的互联网复合型人才必不可少的因素。

厌学的高中生怎么办(高中生如果厌学怎么办)(5)

厌学的高中生怎么办(高中生如果厌学怎么办)(6)

厌学的高中生怎么办(高中生如果厌学怎么办)(7)

在领创,许多本来对学习不感兴趣的学生找到了意义,如饥似渴地获取着知识和技能,做出自己喜欢的图片,建出自己心仪的小程序,剪辑出自己满意的视频,运营好一众自媒体账号,躺着挣钱……

全实战型的操作让他们找到了乐趣,对未来充满了希望。

“玩中学,学中玩”,知道了学习也可以这样有滋有味,充满乐趣与自豪感。

这样的教育,使得每个学生都能沉浸其中,享受其中。

由此,厌学的情绪是正常的,重要的是厌学的孩子能够明确自己对于体制的“不适应”,转而寻找一条使自己能够更好地发展的路。

厌学的高中生怎么办(高中生如果厌学怎么办)(8)

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