在笔记中，总会存在孩子的笔记要做在哪里好的情况？
而最近，我也根据这些写了多篇关于记录笔记的文章。
同时，我也收到了几十篇笔记，发现记录在练习本的笔记是比较少的，
而做在课本的笔记大部分是乱的。
面对这样的情况，我觉得有必要再优化一下孩子的笔记。
无论是做在课本，还是做在练习本都一样是笔记，
既然都是笔记，为什么有区别呢？
下面我们就来讲讲为什么？
1、笔记的用途？
做笔记，首先需要让孩子明白用途是什么？
明白笔记的用途有助于孩子更好的记录笔记。
因为我有收到其他留言，发现孩子的在记录笔记的时候心态有问题，心态问题会直接导致笔记的质量。
讲到心态，就需要讲到为什么要记录笔记的问题。
笔记记录下来后，在后期笔记应该是属于工具。
关键是很多孩子，并不知道笔记属于工具。
昨天也有家长问到孩子不知道怎么做笔记，
对于这点，就像上面这几个孩子一样，
他们会认为考试不考到的内容就不用做在笔记里面。
家长指导孩子做笔记要先摆正孩子的心态：
笔记是学习工具，做笔记就是打造适合自己使用的学习工具。
2、笔记做在哪里好？
要打造这个适合自己的工具，那么应该从哪里打造开始好呢？
在我收集到的这些笔记，有的做在课本，有的做在笔记本；
有的做得很详细，让人望尘莫及，
有的做得过于简单，让人怀疑他是否真的是在做笔记？
面对这些情况，现在我们就来详细讲解笔记做在课本和做在笔记本的最大区别在于哪里？
当我们确定笔记做为工具的时候，那么就需要考虑它的使用频率。
有很多学生，做笔记考虑在于考试是否有考到，没有考到的能不做就不做。
针对这个，笔记应该怎么做呢？
像这两个学生，我是同意他们的观点的。
记笔记对提升阅读理解有帮助，显然不记录笔记是不行的。
笔记记录太多，课本又写不下，放弃掉这些笔记又影响自己后面的使用，
这样左右为难的情况下，这两位同学的做法就适合大家参考下。
记录在课本的笔记和记录在笔记本的笔记应该是一样的。
（1）哪些知识适合做在课本？
我们还是以这个孩子为例，他基本所有笔记都做在课本了，才会引起那么多人的密集恐惧症，如果根据使用频率把笔记分开来做，那么他课本的笔记我想是可以做得比较简洁。
每个人都有自己的学习习惯与学习方法，像这位小朋友，实际他的笔记是可以分成两部分来做，一部分做在笔记本，一部分做在课本。
哪些知识可以做在课本呢？
A、组词
B、近反义词
C、多音字
D、修辞手法
E、古诗词的字释义、句子释义
F、中心思想
G、段意
H、简单结构图
I、词组搭配
这些内容是可以记录在课本，因为总的来讲这些是属于能够快速记录下来的课堂知识，记录的过程也不会花费太多的时间。
一直有家长留言给我，说课堂时间短，记太多笔记又没有时间听讲。
那么上面讲的这些内容就可以记录在课本上，
如修辞手法的只要画出该句后，在旁边注明修辞手法即可。
以上讲的这些内容就是常考的知识，如果孩子比喜欢做笔记，
这些知识就可以做在课本中，做这些花费的时间应该很少。
（2）哪些知识可以记录在笔记本呢?
上面讲的那些记录在课本的都可以做在笔记本上面，除了这些还有哪些可以做在笔记本呢？
A、课文习题答案
B、小练笔
C、生字词造句
D、句子的赏析和仿写
E、作者简介
F、课后拓展
当然还有一些我没有讲到的内容，也都可以记录在笔记中。
这样一看，我想家长都比较清楚，课本笔记实际上是一本缩小版的笔记。
笔记本版的是一本可以记录非常多知识的笔记。这本笔记从最初我们就定位为工具，所以它并不极限于课堂上的记录，更多应该是课后的记录与补充。
如仿写、生字词造句，这部分实际可以作为课前预习提前做好。
如课后习题答案这部分就需要课后补充
小练笔这种也是可以做在笔记本上面的。
这样一来，记录在课本的笔记和记录在笔记本上面的笔记就有一个非常详细的划分。
如果是之前一直不做笔记，或者笔记做得很混乱的孩子，家长看了这篇文章，就可以引导孩子做好一份属于自己的笔记。
记录好笔记，应该是每个能够自主学习的孩子的一个自我升华的标志吧。
学习是一个循序渐进的过程，笔记也会随着孩子记录的知识越来越多而不断地升华。
可以这样说，如果孩子从一年级就开始把知识点就记录在笔记本上，并且妥善保存，那么孩子还会收获一个好习惯和一个不可多得的能力——整理归纳。
学过的多音字、修辞手法、佳句积累，随着笔记本的增厚而留存在脑海里。
如果你非要反驳我，有辅导书和参考书什么的，那我也只好告诉你，让孩子抄一遍也比看十遍强。
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