钱江晚报·小时新闻记者 金丹丹 通讯员 魏李飞 钱佳芹 刘睿欣
金秋十月，你劳动了吗？
劳动教育不仅在课堂上，更在广大的生活中。这个十一假期，不少同学收到了有趣而特别的劳动任务。
2022年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，是一到九年级学生的必修课，每周不少于一课时。
在劳动教育上，杭城有不少学校已走在全国的前列。这些学校将多年对劳动教育的探索与义务教育劳动课程标准（2022年版）有机融合，同学们进厨房、寝室，站在校园的果树下，走上屋顶的农场上，步入更广阔的社会，去参与劳动、体验劳动之乐。
在老师们看来，劳动课无处不在，劳动更是一种历练与成长的方式。除了培养学生的劳动技能外，劳动课更重要的是关注学生价值观的养成和塑造，让学生在劳动中体会付出的快乐和收获的喜悦，学会尊重劳动者，形成吃苦耐劳、勤俭节约、乐于奉献的品质。
杭州市采荷中学：
红彤彤、圆鼓鼓的柿子，摘起来
这段时间，校园里的许多果子已悄悄成熟。
就在十一假期前，杭州市采荷中学的同学们在校园里上了一堂特别的劳动课。
校园里的柿子树下，围满了同学们。红彤彤、圆鼓鼓的柿子挂满了枝头，煞是可爱。
同学们手拿“采摘神器”——大网兜、顶上装有钩子的金属杆跃跃欲试。
“我第一次摘柿子，而且在校园里，感觉特别好！”采荷中学八年级的孙家成脸上写满了开心，怀中竹篮里的柿子越来越满，“摘柿子可以和自然亲近，闻到柿子香味的时候，超级治愈！”
他还和同学们研究了摘柿子的经验。比如徒手摘，要用巧劲转一下蒂头，更容易摘下来。比如同一株柿子树，要摘顶上的柿子。“顶上的柿子更红更成熟，应该是接触阳光越多，果子成熟越快。”
很快，六个竹篮装满了柿子，同学们火速转战科学教室，熬柿子酱，做柿子拼盘。“好香啊！涂面包片肯定好吃！”将柿子去皮、打糊，加入白糖，不断搅拌，熬煮制酱。将柿子切片、切块，加入黄瓜、柚子等蔬果，再配上鲜切花，创意满满，做成精美的柿子拼盘。
有同学用巧手将黄瓜条卷成了花朵的形状，有同学脑洞大开地在果盘旁放入干冰，打造仙气飘飘的效果，有同学则拿来了精美的器皿，摆成古风满满的雅致茶点。
这堂特别的劳动课，在柿子采摘、成品制作中融合了语文、数学、科学、美术等多学科的知识实践——采摘柿子前的准备、柿酱的制作、柿子拼盘的搭配、新鲜柿子的储藏、柿子寓意的文化解读等。同学们在劳动过程中，也锻炼了团结协作能力、创新创造能力、与人与社会和谐相处的能力等。
杭州濮家小学：
十一假期，学生收到特殊劳动任务
杭州濮家小学教育集团的劳动教育开展得很早，八九年前，学校就借助项目式学习，探索城市劳动教育新样态，可以说是城市劳动教育的一个样本。
在濮家小学，有着令人羡慕的2000平米的屋顶农场，“缤纷果园”、“向阳花圃”、“灵动小池”等七大区块的设立为孩子们提供了稀缺的城市劳动场域。操场上的“猪宝堡”有学校的官方萌宠，“濮淘园”里，孩子们学着照顾巨峰、夏黑、阳光玫瑰等近二十种不同品种的葡萄，酿制濮小“拉菲”。位于杭州东明农贸市场的“阳光农场1号店”是学校的社会实践基地，孩子们在农场种下的蔬果，在这里出售，义卖所得做公益。
学校的劳动课程从服务自己的“日常性劳动”开始，到创造价值的“生产性劳动”，再到给社会送去温暖的“服务性劳动”，让孩子们在实践中形成劳动价值观，提升劳动素养。
学校不仅有劳动课，还有各种劳动活动。劳动与真实生活结合，与学科融合，引导孩子们在劳动实践中形成良好的劳动习惯、具备必要的劳动能力、树立正确的劳动观念、发展基本的劳动思维、塑造优秀的劳动品质。
这个十一假期，学校的同学们都收到了一份特别的劳动任务——参与以“种子的魅力”为主题的项目。一二年级的孩子们收到了“种子小盲盒”（一包种子），猜、种、观察，帮种子找到妈妈；三四年级开展“种子实验室”活动，可以研究“花语”，找一种花培育，在培育过程中尝试用科学的视角进行研究；也可以开辟“家庭阳台种植园”，种一种蔬菜，成熟后制作一道美食。五六年级则进行“种子创想家”活动，收集不同地区、不同种类的种子，学习种子分类学知识，做一份“濮小种子库”；为优质种子的培育、储存等进行“选址”，创造适宜的温湿度条件；参观了解博物馆展陈方式，设计种子博物馆布局，根据种子形态、内容等进行分类展示，对墙面标识和艺术氛围进行设计。
杭州市丁兰实验中学：
喂食、打扫，人人参与“猪猪养成记”
杭州市丁兰实验中学是绿色生态学校，有屋顶农场，种蔬菜瓜果，学校的小型生态牧场则养猪，猪的排泄物可以转化成沼气，还可以为屋顶农场提供肥料。
学校开设了“猪猪养成记”拓展实践课，学生和老师都会给猪喂食、打扫猪圈。在大家的精心照顾下，小猪们个个膘肥滚圆。
学校还开发出一个传统项目——称年猪活动，从2017年开始，每年的学期末，师生都会齐心协力“大开脑洞”——运用科学知识来给年猪称重。大家用过的方法有不少，比如模拟天平法称猪、利用沙坑测猪压强、用杠杆原理给猪称重、采用阿基米德定律和等效替代法效仿“曹冲称象”称猪……
基于同一个真实情境的问题，让学生发挥奇思妙想去解决问题，老师们希望用好玩的方式，让孩子们把在课本中学到的知识用到实践中，解决实际问题，在整个过程中发展劳动素养，也让孩子们感受科学探究的魅力。每年杀掉的年猪，学校会进行义卖，所得善款会捐给偏远地区的学校。
学校还有许多很受欢迎的劳动课程，比如为男生专设的“女红针线课程”，学习针线活，培养自己的耐心、细心，以及持之以恒、坚持不懈的精神，并将这样的劳动品质运用到日常学习生活中。
作为全国学校职业生涯规划教育研究科研基地学校，丁中还把劳动教育与德育结合。学校设置了“兰圃”校外职业体验活动课程，打破了学科与家校的边界，把学生在校的学习和未来的职业发展联系起来，对学生的职业生涯规划进行了探索与实践。
这学期，学校还开展了“家校社”一体化的劳动研学，这个十一假期，劳动研学就在进行中。收割水稻、采收蔬果，用镜头记录劳动成果，“体验秋的丰收”；到红色场馆体验志愿者或工作人员岗位，“感受红的热爱”；与结对社区、活动场馆等开展劳动研学，“解锁花样劳动”。
#晒一晒#
这个十一假期，你做了哪些有趣的劳动？来晒一晒吧。欢迎全省中小学生秀出你的劳动作文、照片或者视频。
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