小学生综合评价改革是深化教育评价改革工作的一部分，意在树立科学的教育质量观，指导学校建立面向全体学生、重在过程表现的学生综合评价机制。
在义务教育课程实验中，杭州、宁波、嘉兴等地先行探索，许多学校取消一二年级期末纸笔考试，实行“模块过关”、“情境游园”等非纸笔测评，部分学校取消“三好学生”评比，探索“全能生”“特长生”等评价。在“双减”后的第一个暑假，杭州市西湖区截止目前已评选出5万余名“五好学生”。
老师怎么说？
又到了期末，这学期的五好学生该怎么评？
以杭州市西湖区的“五好学生”评选为例，“五好学生”的评选覆盖“五育”各方面，涵盖艺术审美和劳动实践等过去“三好学生”没有考查的维度。语文老师、数学老师、美术老师、体育老师、甚至校医等陆陆续续开始整理这学期以来学生各方各面的综合素质数据，作为学生过程评价和结果评价的支撑，为“五好学生”的评选作准备。
强化过程评价是当前学生评价改革的重要方向，然而细粒度的过程评价数据采集无疑会大大增加老师的工作量，老师没时间做记录做评价，自然也会影响到学生评级结果的质量。
KANKAN AI通过体系化的校园“五育”工具如校园值日值周助手、学生月度单元评价、学生过程评价手册等，帮助老师对学生的“五育”过程评价数据进行场景化采集，从而告别过去繁杂的纸质记录工作。
这些过程评定数据还能根据学校制定的评价体系与期末总结评价打通，从而让期末学生综合素质报告的生成以及“五好学生”的评选更高效、便捷，在减轻了老师工作负担的同时，也从另一方面为学科教学提供诊断与改进方向。
家长怎么说？
“双减”之前，很多孩子的期末成绩单上往往都是一串串数组。
这些数字给孩子打上各种各样的标签，有的是“双百”，有的是“成绩差”，一个分数将孩子整个学期一语概之，家长既无法得知孩子发展情况如何，大部分孩子亦不能从中得到激励与鼓舞。
如今，家长收到的是一份由孩子过程评价和总结评价组成的“期末综合素质报告单”。
家长能够随时查看这份电子版的素质报告单，报告单内容让家长觉得更贴心。品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践面面俱到，从孩子各学科，从各时间段，从校内校外的各个角度，还有得过的奖章，获得的荣誉，一一展现出来。
报告单全面呈现了学生发展状况和努力方向，家长更像是在看孩子这一学期走过的每一步路。尤其在报告单上看到为孩子申报的兴趣特长加分时，更是让家长有了切实的教育参与感。
通过这样的报告单，家长看到了学校教育评价的改革理念，看到了学校老师班主任与家长之间的密切沟通，也看到了家长在这个过程中的参与，了解到家校互通“五育”育人的重要性，有利于孩子更好的发展。
学生怎么说？
过去往往只有成绩优异的同学可以评为“三好学生”，现在人人均可争当“五好学生”。
以前学习的目标是，考第一名第二名，如果没有好的成绩，这学期的成绩单便“黯然无光”。现在，学业成绩的优秀不再代表综合评价一定优秀，学生需要更加关注自己“德智体美劳”各方面综合素质。
对于班级同学来说，某同学学习成绩排在班级前十，但是在体育锻炼方面不达标，便不会获得“五好学生”。但是或许某一位同学学习成绩中等，但是五育方方面面综合评价高，是可以获得“五好学生”的。
学生就会发现，“五好学生”并不是只看结果，只看成绩的“选拔性评价”，而是看行为品德、身心发展、劳动实践等多方面的“达标性评价”。
在这样的评价机制下，除了学业成绩，学生对自己的体育锻炼、艺术审美、劳动实践等也会有更多的关注与提升，对每一个孩子的成长都可以起到正面的激励作用，让学生知道，只要全面努力，综合发展，养成良好的学习习惯，自己就一定可以成为闪闪发光的五好少年！
自2020年来，国家相继出台了许多教育评价改革的文件。杭州市西湖区教育局针对学生评价改革积极探索，建设了覆盖全区所有义务教育阶段学校的“五育并举学生综合素质评价平台”，沉淀了超过10万学生的综合素质评价数据，有效推进了“教育评价改革”以及“双减”工作在西湖区的落地。
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