图为：电子科技大学成都学院数学建模总教练陈骑兵
人物简介：陈骑兵，副教授，电子科技大学成都学院优秀主讲教师，担任基础数学教研室主任，学院数学建模总教练。主编和参与编写教材8部，参与国家自然科学基金项目1项，主持四川省教育厅重点科研项目1项，主研完成国家和院级教改科研课题10多项，公开发表论文10多篇，其中核心期刊6篇。曾获得电子科技大学成都学院先进个人、优秀个人、优秀员工等称号。四川省数学建模优秀指导老师，带领的数学建模教师指导团队获得2014年度优秀团队。
中国网四川成都6月9日讯（记者 宋佚）作为电子科技大成都学院文理系数学课程的专职教师，陈骑兵还有另外一个称号——“院数学建模总教练”。他认为，数学建模活动是独立学院数学教学中最好的实践育人活动，陈骑兵将数学建模思想融入数学类主干课程教学中，在数学课程的第一堂课中就开始给学生灌输数学应用的思想，注重培养学生的思维能力。
在陈骑兵眼里，数学教学不只是教会学生如何运算，而是通过数学培养学生的思考分析能力和解决问题的能力，数学建模活动无疑成为了一个绝佳的途径。
将数学建模思想融入到数学主干课程中
在平时的数学教学中，陈骑兵采用的是团队合作方式开展讨论式教学，对学生进行分团队学习，培养学生团队协作能力；课后他会布置一些小问题让学生思考或者布置一篇小型科技文章让学生撰写。
陈骑兵介绍，为了更好地培养学生数学应用能力，学院将高等数学课程改为了《微积分与数学模型》，线性代数课程改为了《线性代数与数学模型》，概率论与数理统计改为了《概率统计与数学模型》。据了解，在独立学院中，电子科技大成都学院是为数不多的在全院开设数学实验课的学院，通过数学实验课程，培养学生的实践能力。将《数学实验》课作为大学数学课程中继《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》的第四门大面积基础数学课程。通过《数学实验》课改变学生的学习方式，让学生的学习由被动接受转为主动参与，由以前做书本中的习题变为解决自己发现的问题，不仅激发了学生对学习数学的兴趣，而且收到很好的学习效果。
另外，陈骑兵从素质教育的角度出发设计数学考试的形式和内容，打破传统化的闭卷笔试考试，更加注重考察和培养学生的数学观念、数学意识和数学应用能力。他在考试中适当增加一些开放题和应用题，尝试与众不同的考试形式，如论文式、面试等相结合，考查学生归纳总结知识、分析问题，用所学的数学知识解决问题的能力。
不辞辛苦，硕果累累
8个寒暑假，8年来对同学们的迎来送往，陈骑兵有太多太多难忘的片段，他无数次不辞辛苦地组织同学们参加暑期和寒假数学建模培训。陈骑兵回忆起，有一年的美国大学生数学建模竞赛正值过大年，学院食堂没开门，自己带着学生在学院天天吃泡面参加竞赛的经历，他眼睛里闪烁着动情的光芒。陈骑兵说，在今年的美国赛期间，有个学生为了能参加竞赛而推迟手术，最后取得美国赛一等奖的好成绩，他为学生感到自豪也感到欣慰。
通过数学建模竞赛的平台——电子科技大成都学院数学的建模竞赛，学校在美国大学生数学建模竞赛中共获得一等奖3项，二等奖6项，三等奖12项，在国内同类院校中名列前茅。在全国大学生数学建模竞赛中也取得很好的成绩，共有3个项目获得国家二等奖，省奖若干。
陈骑兵说，通过在大学数学课程中融入数学建模思想，在平时的教学中有意识地培养学生应用数学的意识，并选拔出优秀的团队参加数学建模培训和竞赛，这就是对数学教学功能的一种很好的体现。另外，在数学建模教练的带领下成立了云端数据处理中心，为数学建模团队提供触更多的实践机会和共同学习的平台，通过数据中心的培养，同学毕业后也将获得非常好的就业机会。
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