部编版语文，七上第六单元，由5篇现代文，2篇古文，4首古诗组成。
部编版七年级上册第六单元部分目录
单元学习目标：1.通过阅读童话、诗歌、神话、寓言，认识什么是想象，感受想象的魅力。
2.用抓关键词语，扩大一次性进入视野的文字数量，来练习快速阅读。
3.调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文主题。
部编版七年级上册第六单元单元提示
我在教学中进行了一个小小的组合，把5篇现代文阅读组合在一起，尝试了一次整体教学。一、整体教学课堂教学目标。整体教学课堂学习目标：
1.完成单元教学目标。
2.改写课文，训练学生想象能力。
二、议题：文学作品里的想象。
三、整体教学思路：
认识想象——学习从文学作品中获得创作灵感——自己运用联想和想象尝试创作。
四、课时计划：3课时
五、教学过程：
第1课时
（一）学习内容：
阅读《皇帝的新装》《女娲造人》《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
（二）学习过程：
1.讲解速度的方法和要求。
（1）速读的方法：扩大一次性进入视野的文字数量。
（2）要求：寻找关键词句，理出作者思路，归纳人物形象，理解每篇文章的主题。
老师的课堂指导
2.学生计时阅读4篇课文：
3.学习想象：
（1）教师举例讲解什么是想象？
（2）再读课文并归纳指出：
每篇文章的想象部分在哪里？每文的人物形象怎样？每篇文章的主题怎样？每篇作者行文的思路是什么？
（3）组织学生交流。
4.组织学生复述课文内容。
（1）讲解复述的方法。
（2）学生自选一篇进行复述交流。
5.老师，老师总结童话寓言神话的共同点和区别。
6.作业：回家给家人讲今天学到的1——2个故事。
师生一起讨论
第2课时
（一）学习内容：《天上的街市》
（二）学习目标：学习从神话中获得写作灵感，进行诗歌小创作，练习想象能力。
（三）学习过程：
1.学习《天上的街市》。
（1）读正确。
（2）找出文中的联想和想象，并依此理出作者思路。
（3）讨论并回答：诗中描述的牛郎织女的生活，为什么与传说中牛郎织女的故事不一样呢？理解诗歌的主题。（在学生思路堵塞的时候补充创造背景。）
（4）有感情地朗读：注意重音、停连、语调。
2.学习课后第三题列出的三首古诗词。
（1）老师的引出语：因为牛郎织女的神话传说是违背人性的，不符合人类追求家庭团圆幸福的思想，因此千百年来，这个悲楚的故事激发着不同时代的文人们从中挖掘出自己的灵感。如第三题中的三首古诗词。
（2）学生自由读，读正确，感受古诗词的音韵美。
（3）教师疏通三首诗词的内容和主题。
3.作业：全体背诵《天上的街市》，课后三首古诗自由选背。
课堂上学生积极发言
第3课时
（一）学习内容：完成作业
（二）学习目标：运用联想和想象思维，从本单元学的几篇故事中寻找创作灵感，进行联想和想象的创作。
（三）作业内容：
1.117页第五题：将《皇帝的新装》改写成课本剧并表演。（本课时只写课本剧，表演视教学时间另行安排。）
2.120页第四题：自选一个天体，如星星、月亮，进行小诗创作。
3.127页第五题：如果赫尔墨斯不是爱慕虚荣，假如说蚊子没有撞在蜘蛛网上，那么情节又会发生怎样的改变呢？请任选一则重新设计情节，赋予其新的寓意，改写成一篇新的寓言。
（四）作业要求：
1.以上作业任选一个。
2.运用想象思维，符合逻辑。
（五）教师对作业进行提示：
1.剧本的基本写法：对话、为舞台表演服务。
2.诗歌的基本要求：语言凝练、押韵。
3.寓言改写：主要形象不变、改变情节、改变主题，叙事清楚、有细节描写。
（六）学生按要求完成作业。
学生认真完成作业
课后反思：这是我接手新一届学生，进行的第一次整体教学，也算是群文阅读教学的尝试。
这套部编教材，本身就有群文教学的思想，比如《天上的街市》与文中第三题的三首古诗就是一组群文。
这套部编教材在七年级上册，已经把阅读读的几种能力：有感情的朗读、默读、快速阅读的方法都让学生训练了，所以，这是对群文阅读教学打下了很好的基础。
在群文阅读教学实施的过程中，主要是学生的适应问题。学生长期以来，习惯于单篇阅读的学习，现在这一堂课要学这么多篇，他们思想准备不足。
根据以上分析，在群文阅读教学的实施中，教师的指导作用必须凸显，学生才不至于忙乱。第一，学生单篇阅读有好的习惯，有一定的方法的基础上，才能进行群文阅读教学。第二，明确议题，学生才知道做什么。
结语：群文阅读教学，由于阅读内容的丰富，大大提高了教学的效率，也在一定程度上能弥补学生阅读量的不足。所以，值得广大同仁去探索。
认真备课，做一个爱思考的教师
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