松江区方塔小学的英语老师江敏近日收到这样一段视频作业：视频中的男孩站在一块小黑板前，面带微笑，学着老师的模样，奶声奶气地说了一段英文儿歌，颇有一副“小老师”的模样。
男孩名叫陈博文，是方塔小学三2班的学生，据方敏介绍，他平日就是一个爱学习、爱动脑筋的学生。
“近日，学生给我的‘作业’惊喜，不止有陈博文的‘小老师视频’，还有来自其他同学的‘口语秀’、‘英语电影精彩台词摘抄’，等等，而且这些作业的完成质量都比较高。”江敏表示，学生之所以能够积极主动、高质量地完成这些作业，与学校英语组布置的作业要求息息相关。
方塔小学今年的英语寒假作业颇有特色，校英语组将英语寒假作业统称为“英语寒假作业超市”，并将所有的英语寒假作业小项则都用商品的名字来命名，将其“摆”在“英语寒假作业超市”中进行“出售”，学生在浏览之后，可自行选择四小项“作业商品”作为自己的英语寒假作业。
“出于难度的考虑，我们只给三至五年级的学生布置了英语超市作业。这些作业商品分为‘自选项’和‘必选项’，学生可根据各自需求和爱好，自行选择。每个年级有九样英语作业商品。”英语老师陈晓曦表示。
周到君看到，三至五年级的共27样“商品”中，不少都颇具趣味性，例如三年级的6号和7号商品分别是“反复观看英文电影《头脑特工队》或者《寻梦环游记》”和“从这两部电影中摘抄出自己最喜欢的5句台词，开学分享给同学们”；四年级8号商品是“聆听并学习英文歌曲《Heal the world》和《You raise me up》，开学后，在班级内演唱表演”；五年级的7号商品是“帮助父母或者爷爷奶奶制作一道菜或泡一次茶（使用序数词记录制作过程）”……
“因为我们布置的作业很有趣，所以很多本身做作业不太积极的小朋友，也很主动地早早提交了作业。”施莹莹笑言道，有一名小朋友观看了英文电影《寻梦环游记》后，立刻摘抄出了自己最喜欢的英语台词，并催促妈妈早早把作业提交给老师，“学生家长表示，从来没有过这种情况！”
“我们这次的作业形式，不再局限于课内和书本，而是延伸了作业形式范围，例如唱英文歌、看英文电影等；同时，部分作业商品具有‘跨学科’的特质，例如，孩子们需要通过资料查阅、社会调查等方式，绘制一份英文小报。这样的改变能够帮助学生自主选择并主动完成作业。”陈晓曦还表示， “作业超市”中的作业的具体要求和难度也有分层，例如，“英语小讲师”作业的综合要求，可能就要比“制作词汇卡片”要高一些，学习能力较强或热爱表达的同学可以选择挑战“英语小讲师”项作业，而学习能力稍弱或性格内向的同学可以选择“制作词汇卡片”这一项更为求稳的作业。
“但不管选择哪一项，学生在完成作业的过程中，都一定是有收获的。”
这样有趣的英语寒假作业形式，老师们是如何想到的呢？
“今年的寒假作业，是双减之后的第一份寒假作业，作为老师，我们就希望它是有趣的、能调动学生积极性的，同时也不乏‘硬核’的学科知识‘干货’。于是，我们英语组老师就经常在一起讨论。经过多次头脑风暴，我们联想到了‘春节逛超市’这件事，就想把作业定义为超市里的商品，供学生自主选择。”江敏表示，就目前收上来的作业质量来看，效果是喜人的。
“希望学生们在完成超市作业的过程中，学到了英语、体会到了快乐！”最后，施莹莹如是说。
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