伴性遗传是高中生物的难点，也是高考的重点。在教学中，发现同学们对这个知识点，难以掌握，特别是“遗传图谱判断基因在常染色体上还是在性染色体上”的问题；“基因性、表现型概率的计算”问题。如：
下列人类遗传病系谱图中，最可能属于X染色体上隐性基因控制的遗传病是（ ）
下图是一个红绿色盲家系图，有关叙述错误的是（ ）
A. 6号色盲基因来自1号
B. 5号是携带者的概率为1/2
C. 若4号与正常男性结婚，所生孩子色盲概率为1/4
D. 若6号与女性携带者结婚，生一个正常男孩的概率为1/4
这是两道典型的伴性遗传题目，涉及遗传图谱判断，概率计算等问题。
同学们不会做这种类型题目原因有三个：
1.伴性遗传的概念、特点模糊不清。在伴性遗传这一节中，重点知识是伴X隐形遗传病（红绿色盲、血友病），同学们要掌握它们的基因型和遗传特点。往往这两个内容就分不清楚，记忆模糊，例如：“男性患病概率大于女性患病概率”容易和伴X显性遗传病特点混淆。而且老师要求同学们记住这三个特点时，也只是死记硬背。如果说要灵活应用伴X隐形遗传特点，死记硬背肯定不是长久之计，必需深刻理解。
2.分析遗传图谱时，不愿意动笔写上基因型。在做遗传题时，同学们喜欢看着题目在脑子里瞎想，“好记性不如烂笔头”，你推导出一个个体基因型时，及时写下来，总比所有基因型在你脑子里乱窜来的好。
3.最根本的原因是分离定律没掌握好。万丈高楼平地起，基础没打好，就如空中楼阁，镜中月，水中花。在之前的学习中，孟德尔分离定律的实质，概念模糊，没印象。没掌握杂交、测交等组合，特别是几个重要的杂交结果及比例。
如何做好伴性遗传题目？
1. 正确理解伴性遗传的特点。以红绿色盲为例：首先记住红绿色盲的基因型：
然后理解红绿色盲遗传病的特点：①男性患者大于女性患者；为什么呢？，因为男性只要有一个Xb就会患病，而女性需要两个XbXb才患病，其余表现正常。理解这点，那么第一个特点就很容易记下来了。②往往有隔代遗传的现象；什么叫隔代遗传？女性携带者，她的Xb来自她父亲，将来会传给她儿子，这点要借用遗传图谱来分析，更容易理解。
③男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿，这在遗传学上叫交叉遗传。正确理解就是：女性患病，其父，其子必患病。这是解题的关键，在题中只要出现女性患病，而其父亲或者儿子其中一个不患病，那一定不是伴X隐性遗传病而是常染色体遗传病。如果遗传图谱中没有女性患者，只有男性患者，就无法判断是常染色体遗传病还是伴X隐性遗传病，必须加“其中一个正常男性是携带者”条件，才能保证它是伴X隐性遗传病。
这三个特点结合伴X隐性遗传病的基因型，那就懂得如何判断遗传图谱了。
2. 认真分析遗传图谱，写上基因型。遇到遗传图谱题，先不要紧张，不要慌。认真审题：先看清楚题目的条件，题目给你重要信息，例如：“该图是白化病的遗传图谱”，“该图是红绿色盲遗传图谱”难一点的题目不会告诉你这些信息，但是会告诉你“xx是携带者”。然后根据题目的提示，一步一步分析基因型，并把基因型写在该题的旁边，做解题提示。
3.熟练掌握分离定律的实质、杂交结果及比例
想要熟练掌握计算概率问题，必须学好分离定律，其实也很简单。记住Aa X Aa的杂交结果，后代表现型，基因型的比例。熟练的引用比例，后面的计算题都是根据分离定律变化而来的。例如：Aa X Aa中，显性后代杂合子的概率是2/3。XBXb X XBY中，显性女性后代是携带者的概率是1/2。这两个特殊的比例要理解并记住。所有有关的概率计算都离不开这两个概率的变化，多练习几道题目，伴X隐性遗传病就轻轻松松拿下了。
老三生物小课堂今天的教学内容就到这里，今天的遗传练习：
（2018年XX市质检）35.某班同学对受一对等位基因控制的某遗传病进行调查，绘制了如下典型家系的系谱图，下列说法正确的是
A.Ⅰ-2是该遗传病致病基因的携带者
B.该病为Y染色体的基因控制的遗传病
C.该病一定为X染色体上的隐性遗传病
D.Ⅱ-5和Ⅱ-6再生一男孩，患病的概率为1/2
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