上一篇我们已经分析并了解了0-1岁宝宝认生、哭闹、微笑及抱抱等行为背后的情感需求，接下来，我们将来了解一下这个年龄段宝宝智力和身体发展的模式和行为表现，让父母能够更有针对性的去认知和引导，达到轻松育儿的状态。
著 名儿童心理学家皮亚杰将3岁前的儿童时期称为感知运动时期，在这个阶段内，儿童是用“肢体”在思考问题的，当儿童手脚不停地在动的时候，其实是在用运动和感知的方式来了解这个世界，这也是他们的大脑不断的在发育的过程。
儿童的大脑和身体发展具体有哪些表现方式呢，下面我们一起来了解一下。
【好奇心】孩子对各种各样的事物表现出兴趣，怎样引导比较好？
当宝宝开始会爬的时候，会对很多感兴趣的事物产生各种“有趣”的情感体验，同时试图用手、用身体去接近、触摸来确认和学习，这也是宝宝学习意愿开启的发端，在与这个世界联结中获得满足和成长，家长应允许探索并给予回应说“好玩吧”。
比如，当宝宝偶然把勺子掉到地上听到了清脆的声音时，他会很好奇为什么这个东西会发出这样的声音，当大人捡起来他会再丢，想再次确认会不会还有声音，从而会一遍遍不停地探索，像科学家一样，只是他没办法对这偶然的现象做出解释，像这样的好奇心，父母温暖地给以守护就好了。
父母需要认识到每个孩子之间的个体差异是相当大的，每个孩子各自的天生气质是不同的，有的偏内向型，而有的偏外向型，不管什么类型的孩子，父母的回应对待是关键。当孩子对某个事物表现兴趣时，请将视线投 注在孩子感兴趣的事物上，用孩子的视角去观察他感兴趣的事物，相信你能更理解孩子的世界和内心的想法。
《挖孔认知捉迷藏系列》，硬指板书，既可以让宝宝认识一些日常物品和动物，书里的洞洞又可以让宝宝用手指去戳去触摸去感知，满足宝宝探索的好奇心。
【对大脑的刺 激】听说大脑的生长发育需要刺 激，父母应该为孩子做些什么呢？
儿童的学习和能力的发展通常是从头和上半身开始的，然后逐步进行到身体的其他部位，据说大脑的生长发育需要对五感进行刺 激，五感指的就是：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，父母的声音和语言、及身体散发出来的气味是宝宝蕞初的听觉、嗅觉、触觉的刺 激和发展，3-4个月之后视觉才逐步发展起来。户外晒太阳、接触大自然的风和空气也是对嗅觉和听觉的刺 激。
五感是婴儿期必 须注意培养的蕞重要的发育指标，带孩子散步、吃美味食物、读绘本、玩玩具、多说话，相比人工声音或人造物的刺 激，来自人和大自然的刺 激蕞宝贵。除了头部器 官的刺 激外，婴儿还需要整个身心在运动中接受整体的刺 激，比如按 摩全身、玩“举高高”、捉迷藏等游戏都是一种刺 激，不过刺 激也要适度。
读绘本过程中，宝宝伸出小手指时，大人附和的语言、帮换好尿布干爽时，他会感受到一种“快意刺 激”，这些都是大脑从自主行动、自主选择、积JI参与中获得的刺 激，这种自主参与所获得的快意刺 激对宝宝自我人格的发展是至关重要的。
如绘本《抱一抱》（上一篇推荐的系列绘本中），拥抱带来的紧紧的、切实的感受就是对全身的“快意刺 激”。宝宝们喜欢的捉迷藏游戏，不是因为不知道接下来出现什么才好玩，重要的是培养孩子相应的预测能力，并让结果符合他的期待所带来的满足感。
《蛋宝宝》是一本简单好玩的故事，但里面的设计并不简单，可以让宝宝在轻松的互动游戏中爱上阅读，同时体验发现的惊喜，开启宝宝的想象之门。
【手指的发育】孩子的手指变得灵活了，总想触摸各种东西，应该怎样引导呢？
宝宝开始对各种各样的物品产生好奇之后总想用手去触摸，这是对大脑很好的刺 激，让孩子尽情地触摸，父母的任务就是创造一个可任由孩子触摸的安 全环境，宝宝吸手指，请家长帮他保持手部清洁，就让他摸个够。
宝宝是通过指尖感知并享受冷、温、软、硬等触感的，手指灵活了，想玩水、或各种食物混合起来乱搅，尤其喜欢毛绒布偶，是因为这些安抚物具有安抚情绪让自己平静的功效，心理学上的专 业术语叫做”过渡性客体“，是孩子谋求自己内心平静的对象物，请家长认真对待而不是训斥或野蛮夺走。
《小金鱼逃走了》是把欢乐扩展到语言和不断变化的图画中，是一本手指已变得灵活的孩子感兴趣的绘本。
《手指电车》和《来玩捉迷藏吧》都是互动性很强的游戏绘本，家长可以边读边跟宝宝进行互动，比如用手指在宝宝的手臂上移动，嘴里还发出咯噔的声音。
【交谈】孩子还听不懂话，可以不跟他交谈吗？
宝宝从胎儿期开始就已经能够分辨声音了。宝宝在吃母ru时总是吃吃停停，吃一会就停下来看着妈妈，或者是边吃边看妈妈，这是宝宝在等待与母亲这种眼光对视的交谈时间，享受亲子间的沟通所带来的优美的节奏。
婴儿期，妈妈 的特点是做婴儿想法的代言人，妈妈会根据宝宝的日常反应站在宝宝的立场代替他可能想说的话，拖长了尾音的特征，有助于建立起所谓”共同主观性“的亲子间情感联结，宝宝需要知道妈妈是能够接受自己情绪的人，才能慢慢在两者之间建立起一体感的关系。
《牙牙学语系列》，宝宝在牙牙学语时会对各种声音充满兴趣，父母把宝宝抱在怀里目光对视的对话中，借助绘本中的各种不同动物声音的表达，让宝宝感受到温暖与欢迎，既刺 激了听觉系统，又满足 交流所带来的欢快 感觉的刺 激。类似绘本还有《喂~哎~》
《袋鼠也有妈妈吗？》是一本节奏感、韵律感很强的绘本，语言重复中又有变化，就如这一句“袋鼠也有妈妈吗？有，就像我有你也有。”，妈妈用抚慰性的语 音读着，会在妈妈和宝宝之间进行魔性的情感联结。很多四五岁的宝宝都爱读。
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