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和一位妈妈聊天许久，才知道现在的孩子压力究竟有多大：当97分已经成了一个倒数名次的时候，孩子还能怎么做？
乐乐妈一直都很重视乐乐的教育，乐乐自己也很争气，基本上考试都能在95分以上，乐乐妈觉得孩子这样其实已经很不错了。
然而，老师的私聊却让乐乐妈陷入了烦恼。
乐乐妈说，乐乐在考试中考了97分，本以为是一个好成绩，但是老师却找到乐乐妈进行了一番谈话，理由是乐乐才考了97分，拉低了分数的平均值，平均值是98分，97分已经是一个倒数的名次了。
对此，乐乐妈也直言：我都不知道说什么好了，我觉得挺好的了，干嘛非得100分才是优秀的？
据乐乐妈所说，乐乐平时除了要上课，周末还要上补习班；为了不让乐乐分心，居住的地方连没有配有电视，所以乐乐几乎也没看什么动画片，乐乐妈甚至连玩具都没带。
乐乐的生活里，似乎除了上课就是上课了。
但是这些，似乎更多的都是老师的要求，“人太多，竞争激烈，老师是部级主任，大队教导员，各种各样的要求。”这么一看，老师对孩子的要求，有时候比家长对孩子的要求甚至要更高。所以，乐乐妈也逐渐萌生了送孩子去外国读书的想法，她觉得那样对孩子来说比较轻松。
乐乐的学习让人觉得无法喘息，然而让人更加难过的是，越来越多的孩子其实正在过着这样的生活：他们的童年几乎除了考试还是考试，他们的未来似乎一定需要通过一场场考试来界定，只有不断考试孩子才能够证明自己的价值，分数越高，则越有价值。
然而，考试成绩好的孩子，就一定会优秀吗？
首先，我们需要讨论一个问题：什么样的成绩才叫好成绩？主观上：
什么样的成绩才叫好成绩，几乎百分之百的家长都会回答：满分！对于一些对孩子有清晰认知能力的家长在来说，可能是90分上下；有一些家长则认为80分就够了，甚至有一些家长还抱着“60分万岁，多一分浪费”的理念。
所以，从主观上来说，其实每个人对“好成绩”的标准都不一样。
客观上：
不是所有成绩优秀的孩子都能够在考试中考出100分，他们有时候可能也考59分，但是在所有的排名中，他们依然属于前列，这种情况下能够说他们的成绩不好吗？
有的孩子平时只能考59分，但是在某一次考试中考了90分，这个孩子就一定进步了吗？
孩子的成绩不是并不仅仅是能力的反馈，好成绩不代表聪明，成绩不理想不代表“笨”，所以，大家创出了一个“平均值”来判断，就像乐乐班级的平均分是98一样。
但是，这也仅仅是班级平均分，若是放到更大的教育环境下，会发现其实这只是一种相对来说较为理想的成绩，并不能代表好成绩。
就好像说98分是好成绩，可有的人考了100，那是不是要所有人都考100才是好成绩呢？
答案显然是否定的。
在很多家长的观念中，只要考了倒数，就是差的、不好的。但是像乐乐这样的情况，我们能够说乐乐很差吗？
乐乐为了学习已经过上了没有动画片、没有玩具的童年，生活里除了吃饭、睡觉，几乎就只剩下学习了。这样一个努力的孩子，考出的成绩依然在“垫底”，不了解情况的人一般也只会认为这是一个“笨孩子”。
但事实上，这个孩子他并不笨，他考了97分，离满分只差3分。
用最理想化的分数来判断孩子应该考的分数，是对孩子努力的否定；用倒数的名次界定孩子的成绩，往往会在最大程度上消磨孩子对学习的热情。
所以，家长应该正确认识到考试分数的平均分以及名次所代表的意义，不是倒数名次就一定不好，换个角度想，也说明孩子还有更大的进步空间呢？
与考了100分相比，家长往往更加喜欢看到孩子从一个只能考59分的孩子蜕变成了能够考90分孩子，因为这对孩子来说才是真正的成长。
最后，应该怎么正确看待考试？人终其一生，其实都在考试：学习上考文化知识；生活中考常识；人际中考情商；工作中考技能......
只要活着，几乎都在考试，唯一不同的是，对于分数的衡量不同。
简单一点来说，我们在身为“父母”这一场考试中，尚且会出现不及格的情况，又怎么能够要求孩子在所有的考试中一定要满分呢？有时候试着从孩子的角度看待考试，或许更能够理解为什么孩子总是无法考出让家长满意的成绩。
学习文化知识是孩子必须做的事情，考试的目的也只是为了检验孩子在某一个阶段的既得所学，或者说学习效果，并不能够作为判断孩子优不优秀的标杆。
当然，我们不否认那些成绩好的孩子是真的聪明，但是并不代表每个看起来聪明的孩子都有相应的能力，在这个要求太多的时代，能够把脑子里的知识转换成实践，那才是真正的优秀。当越来越多的“高分低能儿”出现，家长就应该适当地反思了。
不是每一个考上清北的人都有很好的出路，也不是每一个读二三本专科院校的人都只能混日子。难道我们能说考上清北的人不优秀吗？他们当中有些人的确在考试成绩上很优秀，但是在其他方面可能还有待商榷。而那些二三本院校的人他们考试成绩确实不怎么样，但是一些人在专业领域上却是处于佼佼者，他们难道不优秀吗？
所以，考试不是评判一个孩子是否优秀的最终标准，它只是一个阶段性的标准。
孩子的人生有无数个阶段，也会有无数个“考试”，不管是99分也好，还是59分也罢，只能够说明孩子在当时的一种收获状态。孩子应该从中学习的是考试所带来的成长，而不是成绩所带来的成长，应该意识到成绩数字背后所代表的含义，而不是将眼光局限在“100”字样上。
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