为深入贯彻新课程理念,落实立德树人根本任务,让学生核心素养落地,进一步贯彻“双减”政策、落实教育评价改革要求、不断提高教师专业水平,西安经开第三小学积极组织开展面向全体教师的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》线上、线下专题培训活动。同时,依托学校“1 N”种子课程体系,积极探索立足于知识系统、以整体建构为抓手、聚焦方法、培养兴趣、激发活力的场馆课程,盘活校园空间学习动力,提高校园课程质量,从而构建校园学习新样态,让学生的核心素养落地。

研学新课标,探索核心素养落地路径

为了使新课标理念根植于教师心中,准确把握好学科教学方向,走好从课标到课堂的最后“一公里”,学校积极组织教师进行新课程培训、教研、考核活动。

一是培训促成长。新课标颁布后,学校外邀“名师”、学科专家结合课堂实例深入剖析,把新课标理念融入课堂教学的各个环节,全面提升教师素养。

西安市经开第四小学教学质量(西安经开第三小学践行新课程理念)(1)

为提质增效,张海兰校长带领全体教师学习《新课程标准》,她结合自己对新课标的理解及教学实践,希望广大教师转变观念,尽快掌握最新的教学理念与目标、提升专业素养、带动“自生长”课堂与新课标接轨。

西安市经开第四小学教学质量(西安经开第三小学践行新课程理念)(2)

二是教研促落地。为践行新课标,立足大单元,落实“双减”政策,不断在合作中交流与创新,促进学校课堂教学质量的提升,学校重视每日教研,坚持大小教研结合。新学期伊始,学校积极组织以学科带头人为引领、以教研组为单位分别开展“研学新课标”活动。

三是考核成闭环。在开学前,学校组织新课标知识测试和基本功展示活动,目的就是助力青年教师夯实教学基础、提高教学能力、进一步提升业务素养和专业化水平,最终使学生的学业水平和学科核心素养得到稳步提升。

西安市经开第四小学教学质量(西安经开第三小学践行新课程理念)(3)

建设场馆课程,凸显课程内容体系的结构化

学校“1 N”种子课程体系将“五育”教育有机融合成一个联系紧密、有逻辑的“育人整体”,按照种子的自然属性,从根、茎、叶、花、果的角度,衍生“种子”课程体系构架,以提升素养,发展特长,为学生未来发展赋能。新课标颁布以来,学校积极依托“1 N”种子课程体系,参照新课标,构建小种子场馆课程。在校园内开辟出17个场馆,开设小种子国旗台、思政场馆、二十四节气、家校社共育、节能环保、 生活中的数学、智慧农场、创意工坊、剧场、烹饪、种植园、中医馆等课程。用不同教育场景激活学生不同的学习内驱力,以实现学生全方位的真实成长。目前智慧农场馆课程已日趋成熟:开辟农耕文化长廊,学习耕种劳动与美育融合,感受以美育人;劳动与科创融合,激发创造兴趣;劳动和生活紧密结合,让劳动成为常态。

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开展项目式学习,打造高效课堂

新课标对教学方式提出诸多要求,尤其强调注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。基于此,学校提出设计综合课程和跨学科主题学习,探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等。其中项目式教学是实现综合性学习、跨学科学习得非常好的方式之一。尤其是,在项目式教学中,除了知识的理解、运用与能力的提升,更能促进学生价值观的形成,而这也是学校教学追求的终极目标。在课堂改革方面,学校也进行了探索与实践。目前项目式学习通过“聚焦主题、内容发散、就近筛选”三个步骤,立足各学科要素,发展核心素养,追求学生在探究课堂中收获知识、提升学业质量、习得各种技能、形成正确的价值观。过程中,项目式学习主张课程融合,促进学习方式变革。例如:在单元作业设计中,以语文实践活动为主线,推动课程内容与生活、与其他学科的联系,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究式学习,注重听说读写的整合,促进核心素养的落地,提高语文学习的品质,提高语文运用的能力。

西安市经开第四小学教学质量(西安经开第三小学践行新课程理念)(6)

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新课标、新方向、新思考、新征程。学校将继续深入学习、深刻领会新课标的精神要旨和深刻内涵,在落实新课程标准要求的过程中打开更广阔的教育视野,打造更高效的课堂,不断提升教育教学质量,着眼新教材,深入挖掘教材中的教学重点,努力打造优质智慧教育高效课堂,让核心素养在深耕的泥土里开出绚烂之花,结出丰硕之果,在新一轮的教育教学改革中交出更加令人满意的答卷。

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