对教师而言，一堂好课是精心打磨出来的。为进一步提升教学质量，建设精品课堂，力迈国际高中近期开展了磨课活动，老师们深入研究教材，精心备课，给大家带来了精彩纷呈的DEMO课。
常雪丽老师
英语组组长常老师带来的是写作课。常老师谈到，教学设计出发点——透过阅读雅思范文来分析雅思议论文的框架，并根据范围内容来对话题的背景信息，正反两方观点进行借鉴思考方向，用TMSTREECS方法帮助学生brainstorm ideas。
—常老师课件—
Dragan老师
Dragan老师教大家学习议论文的结构，学习有效的导论段落的要素，分析并写出有效的论文陈述。课程结构清晰，实用性比较强。
Struan老师
外教Struan老师带来的是教授 toulmin 的方法进行论证。这个学期老师在卡文特11年级讲过该课，帮助学生进行逻辑清晰的论证。学生学习如何使他们的论文基于重要的证据，同时也创造有意义的分析，以证明他们的观点。基于这种方法，卡文特11年级的孩子提高了他们的写作技巧。因此，Struan老师特别想跟老师们分享这节课。
王莹莹老师
王莹莹老师带来的是托福独立写作的开头段写法。主要讲述了两方面内容，一是首段的几种写法 二是引文的具体应用。王老师以文学名著《双城记》的经典开头为例，展示了语言表达多样性和句式排列的优美，然后引入到了托福议论文的开头段的具体类别。整个课程贯穿多种课堂互动的环节，练习方式多样，学生参与度很高。当堂就可以学习到重点写作技能。
张月老师
张月老师讲的是如何处理托福独立写作四大题型中的绝对词类话题。张老师教大家巧用绝对词合理选择结构紧，扣评分标准拿高分。
Maggie老师
Maggie老师本节课的教学目标是识别主旨句。Maggie使用涂鸦的视频作为导入，引起学生兴趣，展开“涂鸦是艺术作品还是蓄意破坏”的讨论。在激发学生提取背景知识后，讲解词汇，阅读篇章材料，完成2篇缺失主旨句的匹配题。通过这种方式，学生理解主旨句的作用：需要高度概括段落的核心意思，段落中其他句子，需要围绕主旨句，逐层展开。最后，分析写作素材“禁足是否是教育孩子的有效方式”，小组讨论后，同学们形成自己的观点。本节课的作业是写一段主体段，包括主旨句，并利用细节或例子展开说明。课后后，学生会比较清楚主旨句在段落中的作用以及写作时需要注意的问题。
胡安琪老师
胡老师带来的是写作的主体段展开方式的学习。
胡老师利用并列电路和串联电路的思维方式理解并练习两种展开段落的方法，令人耳目一新。
课后老师们畅所欲言，既赞赏执教教师DEMO课的闪光点，同时又指出教学中的问题，并提出合理的改进建议。讲课老师再次从上课的各个环节进行反思，听取各方意见，把其他教师的教育经验内化为自己的教学行为。
好课多“磨”。磨课如雕琢玉器，玉经雕琢成精品，课经打磨出名师。一节精品好课，都是集体磨出来的。磨课，增进了力迈国际高中各学科组的友谊，使学科组在学术交流中更加团结，增强凝聚力。老师们也在磨砺中不断精进技能，为同学们带来一节节的精彩课堂！
