教育知识与能力
题型梳理：
单选题21*2'=42’（28%）辨析题4*8'=32’（21%）简答题4*10'=40’（27%）材料分析题2*18'=36’（24%）
内容详解上课用书
图片违规了，发不出来
目录：
第一章教育基础知识
第二章中学课程
第三章中学教学
第四章中学生学习心理第五章中学生发展心理
第六章中学生心理辅导
第七章中学德育
第八章中学生班级管理与教师心理
教育知识与能力
第一章
第一节教育的产生与发展
第二节教育学的产生与发展
第三节教育与社会发展
第四节教育与人的发展
第五节教育制度
第六节教育目的
第七节教育科学研究
第一节 教育的产生与发展
1.教育的含义
2.教育的基本要素
3.教育的属性
4.教育的功能
5.教育的起源
6.教育的发展
p3
一、教育的含义单选
（一）“教育”一词的由来
“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》
“得天下英才而教育之，三乐也” 孟子
单选、辨析
（二）“教育”的概念广义的教育
泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育：学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。
p4
二、教育的基本要素单选
1.教育者（主导）
2.受教育者（主体）
3.教育影响（纽带、中介）教育内容 教育手段最基本的两个？
p5
单选、辨析本质属性：教育是有目的，培养人的社会活动
区别于其他事物现象的根本特征社会属性：
1.永恒性
2.历史性
3.继承性
4.长期性
5.相对独立性
教育的属性，你会了吗？
1.（2018上）教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有（ ）。
A.历史性 B.阶级性C.社会生产性 D.相对独立性
2.（2020年）母猴带着小猴爬树也是教育。（ ）
3.（2021上）教育具有自身规律，不受社会发展的制约。（ ）
p6
单选、辨析
按教育功能作用的对象划分：个体发展功能（本体）：个体个性化、个体社会化、谋生、享用；社会发展功能（派生）：社会流动功能按教育功能的性质划分正向功能负向功能，按教育功能呈现的形式划分显性功能隐性功能
猜一猜：
王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列的学习竞赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。
性质：正向功能 or 负向功能
呈现方式：显性功能 or 隐性功能
但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。
性质：正向功能 or 负向功能
呈现方式：显性功能 or 隐性功能
光说不练假把式
1.（2017·下）社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转换和调动。这种教育功能是（ ）。
A.社会流动功能 B.文化传递功能
C.社会改造功能 D.人口控制功能
2.（2018·下）教育对人的发展的作用总是积极的。
3.（2021年·上）学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为（ ）。
A.个性化与道德化 B.社会化与个性化
C.社会化与标准化 D.个性化与趋同化
五、教育的起源 p8 单选
教育是有目的培养人的社会活动神话说，教育是神创造的宗教。
生物起源说：教育起源于动物界的生存本能。利托尔诺沛西·能心理起源说：教育起源于儿童对成人的“无意识模仿”。 孟禄劳动起源说：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一米丁斯基、凯洛夫
五、 教育的起源 p8
小试牛刀
1.（2016年·下）美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的事实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为（ ）。
A.交往起源论 B.生物起源论
C.心理起源论 D.劳动起源论
六、 教育的发展 p8
原始社会的教育 p8 单选
大家瞅好哈我怎么钻木的
1.无阶级性、公平性
2.教育和生产劳动紧密结合
3.教育内容简单，教育方法单一简单 劳动 无阶级
六、教育的发展 p8
单选奴隶社会
小结
封建社会
古代社会的教育-封建社会 p10 单选
四书-《孟子》《中庸》《论语》《大学》五经-《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
古代教育的总体特征 p10 单选
1.学校产生
2.古代学校教育与生产劳动相脱离
3.阶级性和等级性
4.道统性、专制性、刻板性、象征性
5.学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系劳教脱离 有阶级
检验下听课效果呀
1.（2016·下）孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（ ）。
A.具有灵活性 B.脱离社会生产
C.具有全面性 D.结合社会生产
2.（2019年下）我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征？（ ）
A.继承性 B.等级性
C.历史性 D.民族性
小结
近代社会的教育 p11 单选
不让上学
该当何罪！
1.国家加强干预，公立教育崛起
2.初等义务教育普遍实施（德）
3.教育世俗化
4.教育法制化法国仪式
小结
