这篇小文是【识字系列】3，前两篇在微头条发布。
“字”上下结构，“子”表声也表义。“字”的本义是生育，引申为“养育”等含义，最后假借为“文字”“名字”。
为什么说理解古人名、字等是读懂古人，甚至理解其一生的一把钥匙？
孔子，名丘，字仲尼，
孟子，名轲，字子舆，
李白，名白，字太白，
杜甫，名甫，字子美，
陆羽，名羽，字鸿渐，
岳飞，名飞，字鹏举，
毛泽东，名泽东，字润之，
胡适，名适，字适之
……
古人出生后长辈命“名”，成年获“字”，用于社交往来称呼。以上一组例子，“名”和“字”寓意相近，比如孟子，名轲，轲是古代的一种车，字子舆，舆也是古代对车的称谓。
更重要的是，古人“名”和“字”是父母长辈取的，既包含父母对孩子的期望，也暗含了影响孩子成长过程的教育理念。
昨天上茶艺课，听老师介绍陆羽：陆羽是一个弃儿，被僧人收养。他的名和字从《周易》里变挂而来，如果是僧人取的，说明老师傅对这个伶俐的孩子寄予厚望；如果是陆羽自取，这一套“名”“字”志不在小。
同理，每了解一个古人，分析他的“名”“字”，是可以读出丰富有趣的信息，这点很像现代的背景信息或档案调查。
同时，也可以看到，给孩子分别取“名”
“字”的习俗，随着上世纪政治、经济、文化等的变革，终止近百年。我们未必要复古，但可以重视理解那些留流芳百世的“名”“字”，充分体会字中含义，进而解读人物的作品与人生。
【识字系列】是我在业余时间，为家长朋友和小朋友撰写的一些读字类小文。旨在从不同角度，分析汉字之用，感受汉字之美。汉字之学，不止小学，我们一起关注，互相促进！欢迎留言转发！
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