“你是天才吗？你智商天生就很高吗？”
媒体曾将这个问题抛给28位高考状元，结果仅有2人认为“智商确实占很大因素”，另外26人中，16人认为“良好的习惯更加重要”，6人选择了“我们学习一样很刻苦”，4人则选了“综合素养和品质同样重要”。
这个答案，显示一个简单的事实：好习惯比智商更重要。
尽管不是每个孩子都能成为状元，但是，只要他们能够拥有以下7个“状元特质”，也就是7个好习惯，相信他们一样可以取得好成绩。
对状元们而言，不可一日不读书。
否则，就如居无竹食无肉。阅读，不但能启发思维开阔视野，还可陶冶心性。
状元们的作业，一般在学校搞定。
回家，就是阅读的专享时间。
大量的阅读，可提高理解能力，尤其在语文和英语中。
潜移默化之下，语言的表达与叙述，慢慢变得精道。此外，每天阅读各类报刊杂志，摄取大量信息。
总之，大量的阅读，不仅能增长孩子的知识，开阔孩子的视野，更能开发孩子的智慧，激发孩子的潜能，增强孩子对学习的兴趣，为孩子的今后发展打下坚实的底座。
可以毫不夸张地说，阅读是孩子开启“状元”之门的第一把金钥匙。
2、爱提问事实上，状元们并非什么都懂。恰恰相反，他们问的问题比其他同学更多。有的问题，甚至别人不屑去问。
状元们讨厌似懂非懂，必须打破沙锅问到底，弄个明白。
他们，是班上最会提问的人，所以他们也是最会思考的人。
每次下课，他们都会围着老师不停地问问题。每一个问题，都会想方设法弄清楚，即便是问题很小。
2013年浙江省理科状元周晨说：问题必须在当天得到解决，隔夜都会很难受。每天，都会问老师很多问题，不少问题，是老师自己都没有想到的、或者忽略的。
重庆市2016理科状元郑雅文的班主任谢凯表示，郑雅文总爱和老师交流，老师经常被她缠着问问题，有时不知不觉问到中午一点过，老师才能离开吃饭。
千万别以为状元就是书呆子、高分低能、性格孤僻……其实，这些状元都是无比阳光的，热爱生活和艺术是他们的共同特点。
- 2016年北京理科状元周展平，每天都要去图书馆，喜欢京剧和书法，小时候还练过四、五年的小提琴。
- 2016年浙江高考理科状元张振宇，爱好音乐、足球、学习钢琴多年；
- 2016年贵州省高考文科状元林中文钢琴10级；
- 2016年四川省文科高考状元刘代蕾，爱好唱歌，二胡；
- 2015年北京市高考理科状元刘智昕，喜欢弹钢琴，“每天不听音乐就难受”…
这从学习上，也是非常有道理的：人们在学习的时候，大多数知识都是用逻辑思维范畴来表述的，学习音乐和艺术，可以提高人的形象思维能力，可以有效开发智力，更为关键的是培养孩子集中注意力。
对于学习，状元们从来都认为，学习一定是自己的事情。他们把学习当作自己的事情，学习上遇到再大的困难，再苦再累，都能够克服，都能够迎难而上。
同时还要避免一种现象：有的孩子很勤奋，学习成绩也会因为勤奋而水涨船高，但“高”到一定程度，就触到天花板了，难以再往上突破。究竟原因，可能是这些孩子在多年的学习中人云亦云的东西接受得多了，被标准答案框得过紧了，思维的创造性和悟性不足，导致其最终无缘冠军领奖台。
所以，要把培养孩子独立完成作业、独立看书、独立学习当作头等大事来抓。
从小就要注重对孩子独立思考的培养，家长和老师切勿拿自己的思想去强加给孩子，让孩子丧失了独立思考的能力变得人云亦云。
状元们，几乎个个会玩也懂得怎么玩，张弛有度，这是最有效又健康的生活。
2013年浙江省文科状元施丹旖：喜欢看动漫，是百度动漫贴吧的常客。我们都是《名侦探柯南》的粉，跟着柯南破案，还可锻炼观察力和敏锐度。还喜欢画漫画，甚至在毕业纪念册上，以画代笔，用四格漫画来表达对同学的祝福。
2012年浙江省文科状元姜动、杨纯子：每周或每两周出去玩一次，比如唱歌、运动。玩3个小时并不会耽误什么事。相反，如果一直想着玩又不能玩，就会耽误很多事。
6、好心态没有好心态，绝对考不出好成绩。可好心态，并非与生俱来，而靠自己一点点的修炼的成果。
2011年浙江省文科王子君：其实，高考，不过就是第10次月考。反正成绩在走出考场的那一刹就已经定了，干脆一切抛开。
只有对考试抱持平常心，不为一时的考试失利而耿耿于怀，才能平心静气地查找知识和能力的不足，才能在不论多么重要的考试中镇定自若，正常乃至超常发挥。
对于家长来说，需要看重的是孩子的学习过程，而不是过分关注孩子的学习结果，对孩子形成平和淡定的考试心态，能够起到积极的促进作用。
7、会睡觉其实，状元们都很会睡。不少人，甚至有“睡神”的雅号。高考，这是一场马拉松式的长跑，不养好精神，何来力量走到终点？
2008年浙江省理科状元陈琨：高中三年，从不给自己增加额外学习时间，严格按照学校规定作息时间。
2012年浙江省文科状元姜动：早睡晚起，午睡雷打不动。晚上十点半睡，早上7点起。中午再睡半个小时的午觉。晚上回家吃完晚饭先睡半个小时再做作业
最后，每一位状元的背后，通常都有着宽松的家庭氛围、一对民主又善解人意的父母。
孩子受到的管束相对较少，能够顺其自然地学习和成长，看似“放任”的教育，却是给孩子宽松自由的环境发展个性；
家长积极上进，对孩子起到较好的“身教”作用；
家长对孩子的学习和成长一直充满信心并施以良好的品德教育，坚信孩子能够创造奇迹！
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