#教师节快乐#
9月10日，教师节表彰大会上，校长郑代鹏代表正在生病住院的童立华老师作了先进工作者先进事迹的典型发言。他分享的童立华老师的感人事迹，学生家长佩服，学生感激，是学校老师学习的标杆。
郑校长分享的童立华老师的教育故事如下：
故事之一:课堂中巧妙消除孩子的尴尬
第一次到初三(5)班上课，童老师请主动举手的孙晓慧同学朗读段课文。她读得很流利。可是读到“不忍伤害她稚嫩的心”前半句时，她突然停止。同学们惊异，童老师也莫名其妙“怎么不读了?”“老师，我读不下去了”她满脸难堪。
“老师，她有点结巴，不要让她读了”同桌的同学为她说情。
童老师寻思着:前面读得很顺畅,怎么到此就读不下去呢?结巴?不可能!这可能是心理因素所致。一定要帮助她读下去!“你刚才读得挺好，你不可能是结巴。来，咱们继续读:稚嫩的心。”
童老师领着她读。她很认真地跟着读，嘴巴张得大大的，就是发不出声音，“你定能读 出来。再跟着老师读……”童老师不断鼓励她。
“稚嫩的心、稚嫩的……每停顿章老师就带领全班同学鼓一次掌。她信心越来越足，越读越快，越读越棒。课后，童老师与莫小蔓同学单独交谈，找“结巴”的潜在原因，她告诉童老师，些同学夸她声音圆润饱满，既洪亮又好听，就像中央电视台的名牌播音员，都喜欢听她读书。
她心里乐滋滋的，于是每次都想表现得更好。可一碰上陌生的字就出现了越想读好越读不出来的局面，即使读出来也是结结巴巴。可见，这位同学的“结巴”是由心;理紧张造成的语言障碍。
这时，如果老师不能正确判断，不及时对地进行心理调控，不帮助她克服心理障碍，那么久而久之她就有可能发展为真正的结巴。因此，老师能否察言观色、前后联系，并应用相应的心理学知识、适时给予学生帮助与鼓励，这是使学生跨越障碍、达到成功的关键。
故事之二:正确处理“试卷”突发纠纷事件
刚打了预备铃，童老师一走进教室，就听李成、黄婷和翁然三位同学几乎同时喊了起来:“老师，刚发下来的试卷被撕碎了!”童老师急忙走近看了看，三位同学的座位旁一地的纸屑。
为了不影响试卷的评讲，童老师先请那三位同学安静下来，与同桌共用一下试卷。童老师扫视着班里的学生，凭直觉，撕试卷得很有可能是此时神情显得很不自然的钱小非同学。
他为什么做出这样的事情呢?论学习成绩，他中等偏上还不错，可就是常常显得情绪浮躁。联想到他的家庭背景……
利用下课前的几分钟，童老师按事先考虑的，对问题作了低调处理:“人人都有不顺心的事，老师也不例外。有时，恨不得发一顿脾气，或摔摔东西。但想到那样做并不能解决问题，还有可能伤害到别人，也就克制住了自己的任性。
如果这时你转移一下注意力，做些自己感兴趣的事，兴许心情会很快平静下来。今天，不知哪位同学将人家的试卷撕碎了。我想，你一定是心里有什么不痛快的事。老师理解你。你能来找老师谈谈心吗?”
第二天下午放学后，周虎来到了童老师的办公室，承认昨天那件事是他做的。原来，他父母离异，他被判给父亲，父亲最近被外派到深圳工作，只好将他寄放在叔叔家中。
他说:“叔叔婶婶工作很忙，很少有时间跟我说说话，但对我要求很严,又没有伙伴一起玩，心里总觉得憋得慌，就像老师说的那样，我很想找机会发发脾气。昨天，趁别人没看见，我就随手抓了几张试卷撕了。当时觉得挺痛快的，可是一会儿就后悔了，觉得对不起同学。
听了老师的话，觉得老师很理解我。老师,我错了,我以后再也不做这样的事了。你相信我吧!”老师既然理解你，自然会相信你的。你有勇气来老师这里，就证明你战胜了自己。
以后如心里不痛快，不妨按老师说的办法,转移一下注意力，做些自己感兴趣的事，也可找同学或老师聊聊。好吗?”后来他果真几次主动找童老师谈心。童老师还写了两封信给周虎的父亲与叔叔，希望家长多与孩子交流。
后来,周虎渐渐地变得活泼起来，常与同学说说笑笑，各方面都有了明显进步。童老师生病住院，他几乎要天天来医院看望一次，甚至说:“等我长大了，也要当个老师，像童老师那样教育学生。
透过这个故事，我们看到，学生身上发生的许多事情，往往并不是道德品质问题，而更多的是心理问题。他们需要大人们的关心和理解，也需要同伴的理解和友爱。当这些需要难以得到满足时，很容易做出出格的事情来。“心病”当以“心药”医。
作为老师，首先应分析“病因”，对所发生的问题的性质作出适当的把握;然后，拿出“药方”，善于以爱心和友善的态度及适当的方式来感化他们的心灵，切不可轻易作出“道德品质败坏”之类的结论。
当初，若老师像侦探那样将事情查得清清楚楚，并立即召开班会将周虎同学狠狠地批评一顿甚至给予一定的处分，必然会伤害学生稚嫩的心，甚至会使这位学生在人生起步之初就难以抬起头来走路。那将是多么可怕的事情啊!
通过上面讲的两个真实的故事，还有未讲的无数个真实的故事，我们深切地感到，在提倡素质教育的今天，作为人类灵魂工程师的教师，尤应关注学生心灵的成长。
既要引导他们具有健康的，坚强的心理品质，也要防止他们稚嫩的心因“问题”而造成不必要的伤害，这样才能促进学生真正全面的健康成长。
各位老师，做老师就要做童立华老师这样的学生喜爱的老师，善于走进学生的内心，与学生同苦同乐，同喜同悲，真正成为一名人类灵魂的工程师。
（撰稿：杜清玲）
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