之前和大家分享了一年级数学找规律的基础题型，这些事辅导小朋友建立初步的认知和兴趣。在这基础上，家长朋友们就需要准备进阶的题型啦，给小朋友们一些挑战。
在挑战之前，先巩固下基础的题型，这时候就要小朋友自己讲给家长听，这个题目看上去可能是什么类型的，可能存在什么规律，尝试下。做完后，让小朋友自己总结下碰到了哪些解决办法。
接下来我就准备好题目，给女儿讲进一步的数学找规律。
跟小朋友讲，之前我们碰到的都是相邻两个数之间的关系，看看这道题。
例题：1，3，5，6，9，14，（）29
很明显，相邻两个数之间的关系比较乱，分别是相差： 2， 2， 1， 3， 5不合适，
继续观察，跨一个数的相差 4，对的，5到9，也是对的，但是6到14，就不对了，也不合适。
这时候家长就要引导，我们观察下，前面数字有一定规律，后面的数字忽然一下子变大了，这是什么原因呢，有没有可能后面一下子变大的数字，是因为前面的数字在做加法呢？
1 5=6，3 6=9，5 9=14，这个规律好像有点对，我们先做下去，6 14 20，先放在这里，还要有最后一步的验证。看一看，9 20是不是等于29，验证下来，没错！
【总结】看到数字在有规律增长，那应该是有加法在，验证等差值的加法，没有用，观察到数字往后面，忽然差值一下子扩大，那就看看两个数的和，这个关系，可以是相邻两个数的和，也尝试跨数的和。
让小朋友巩固练习一下：
2，3，5，8，12，（）
2，3，5，8，13，（）
小朋友第一眼看过去会问，是不是最后一个数字写错了呀？都一样的啊。让她不要奇怪，可以尝试观察一下，数学就是这样，一眼看过去，好像一样的两道题，稍微改一点点，就大大的不一样啦。
观察下来，首先都是在变大的数字，后面忽然加大。第一题，相邻差值是， 1， 2， 3， 4，这就是规律了，很简单，答案就是 5，（17）。
第二题呢？还用第一题的方法，试一下。结果是 1， 2， 3， 5，下朋友会迷惑，妈妈是不是你题目出错了啊？你让她再继续观察，告诉她，题目没有出错。
提示一下，2 3=5，后面小朋友就明白了，原来3 5=8，5 8=13，那结果就是8 13=21
接下来的题目就让小朋友自己挑战。
所以，辅导数学，第一步，讲例题，第二步，陪着小朋友巩固，第三步，鼓励小朋友自己总结，第四步，再做题。
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