这次简单介绍下西方的古代教育。
在奴隶社会时期的四大文明古国情况如下。
古印度宗教盛行，主要有婆罗门教、佛教，以《吠坨》为主的经典、经义作为教育内容。
古埃及流行文士学校，僧、吏作为教师，以文字、书写、执政能力为教育内容。
古希腊的斯巴达流行军事体育教育，教授内容包括斗拳、击剑、角力、格斗、竞走，以培养军人与武士为主要目标。在雅典教育内容为政治、哲学、文学、艺术、体操等，主要是培养奴隶主后代成为政治家或商人。
到了封建社会，在中世纪时期西方流行教会学校，传教育内容统称为七艺。包括三科(具体指文法、修辞、辩证法)、四学(指算术、几何、天文、音乐)。始终贯穿神学，教育目的是培培养教士和僧侣。另外还有骑士学校，教学内容为七技，包括骑马、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，主要是培养封建骑士。
可以看出，相对原始社会古代社会教育有鲜明的特征。奴隶社会第一个特征是教育出现了阶级性的并不断地强化，第二特征学校教育从生产劳动脱离出来。
在封建社会，官僚机构更为复杂，等级制度和宗教思想统治更为加强，封建社会的学校教育具有明显的等级性和宗教性。
综合中外古代教育的特征，教育具有道统性、专制性、刻板性、象征性。逐渐成为统制者意志的体现并为统治者服务。
