不是所有的图都叫做思维导图

很多人将Thinking Map 与Mind Map都称作“思维导图”,导致大家误认为它们是同一种工具。事实上两种思维导图不仅来源不同,而且表现形式、使用方法、应用特点均有较大差异。

mind map有什么作用(别再搞错了ThinkingMap和MindMap的区别)(1)

首先思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具 。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。最初,思维导图被用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍,随后在教育领域有了更广泛的应用,Mind Map被认为是提高记忆力、做笔记、整理知识点的工具,用以提升学习能力及效果。全世界有超过3.5亿人学习和使用;它是牛津、剑桥、哈佛学生必须掌握的学习方法,世界500强企业主管极力推荐并使用的世界级思维训练工具。后来Mind Map被商界(特别是企业培训领域)用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力,比如规划制定、时间管理、头脑风暴、完成路演或培训等。思维导图的基本特点:以中央图像为中心主题,用分支向四周发散,分支上内容主要以关键词、关键图像构成,分支和图像必须使用多种颜色加以修饰。

mind map有什么作用(别再搞错了ThinkingMap和MindMap的区别)(2)

mind map有什么作用(别再搞错了ThinkingMap和MindMap的区别)(3)

而Thinking Map最初兴起于美国,是教育学博士David N.Hyerle在1988年开发的一种帮助学习的语言工具。确切地说“Thinking Map是用来进行建构知识,发散思维,提高学习能力的一种可视化工具。” 1992年,Thinking Map被纽约、德克萨斯州、密西西比州等地区的学校广泛应用于各年级的不同课程。2004年,美国已有接近4000个学校使用Thinking Map进行教学,包括从幼儿园到大学的学生、老师等。 2000年以来,Thinking Map逐渐被英国、澳大利亚、新加坡等国家和地区引入,作为教育改革策略之一予以普及,在提高教学效果方面取得了显著成效。基于对语义学、认知心理学的研究,思维地图主要有圆圈图、气泡图、双气泡图、括号图、树型图、流程图、复流图、桥型图等八种类型,它们分别对应人在思考时的八种思维过程。

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