疫情期间，线上教学越来越普遍。影响在线学习效果的原因有哪些？如何才能更好地提升中小学生在线学习效果？来自浙江大学的心理学专业本科生团队，提出了“基于先验的贝叶斯线上课堂反馈模型——MineClass”。
遵循学生个性化学习规律，基于学生生理、行为等动态数据，这一模型能够为教师提供即时性和阶段性反馈，并且为每位学生提供个性化线上学习建议，从而促进中小学生的在线学习效果。
8月26日，由教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会主办，华东师范大学心理与认知科学学院、心理学拔尖学生培养模式改革虚拟教研室共同承办的“全国高校心理学专业本科生创新创业论坛现场展示”在线举行。
此次论坛下设“心理学实验设计”“现实问题解决”“心理学产品设计”三个分论坛，经过初赛评审后，来自全国28所高校的36件本科生创新创业成果进行了现场展示。
现实问题解决分论坛选手精彩瞬间
很久以前就有医生发现拔牙时听音乐可以镇痛，那么如何确定是音乐的什么元素对疼痛起到舒缓的作用？
新冠肺炎流行以来，口罩已经成为了人们生活的必需品，到底戴着口罩会使人产生疏远的距离感，还是能让人更愿意进行社会互动？
这些问题，心理学专业的本科生们通过严谨的实验设计，分别从“痛觉与美学愉悦感受的整合机制”以及“人脸面孔特征对美感感受的影响”等方面给出了精彩的答案。
自去年11月3日发布通知以来，共有来自101个单位的231件作品报名参加遴选，其中“心理学实验设计”分论坛作品67件，“心理学产品设计”分论坛作品80件，“现实问题解决”分论坛作品84件。在初赛评审环节，由50位心理学专业高校教师组成的专家团队，从每个分论坛的报名作品中，各评选出12件作品入围现场展示环节。
教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会秘书长、北京大学心理与认知科学学院苏彦捷教授在致辞中指出，教指委针对提升心理学专业人才培养质量，从专业评估标准、专业建设经验、教改项目、心理学大赛等方面实施了多项重要举措。
本次论坛就是提升心理学专业本科生培养质量的重要举措之一，希望通过本次论坛展示的形式，积极推动心理学专业的本科生们不断掌握基本理论、研究技能与实践应用，提升科学研究、团队合作、学科交叉以及实践转化的能力。
教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会秘书长、北京大学心理与认知科学学院苏彦捷教授致辞
华东师范大学副校长戴立益教授在致辞中，介绍了华东师范大学近年来在本科生创新创业方面的推进工作和创新人才培养模式，并针对心理学学科特点提出了培养“厚基础、强交叉、宽视野、担使命”的优秀心理学家和专业领域杰出人才的目标与要求。戴立益表示，学校将以此次论坛为契机，力求为本科生创新创业能力的培养和人才培养质量的提高注入活力。
华东师范大学心理与认知科学学院副院长李先春教授作为论坛执行主席报告了论坛的组织筹备情况，展示了自2020年12月以来，论坛筹备工作组细致严谨的工作历程，并祝愿走上现场展示舞台的选手们，赛出自己的风采，取得优异的成绩。
开幕式后，三个分论坛的现场展示正式开始。每位入围项目的选手都进行了8分钟精彩展示和现场答辩，并与评审专家进行了积极地互动讨论。
实验设计分论坛选手展示
经过一天的精彩展示，论坛共评出一等奖6名、二等奖12名、三等奖18名。
针对“一老一小”设计的两项作品，则获得了“心理学产品设计”分论坛一等奖。
在人口老龄化日益严峻的今天，如何为老年人提供“精神赡养”，不断提升老年人生活幸福感？西南大学“乐夕阳——老年人心灵的陪伴者”项目团队通过设计心理知识科普、心理测评、益智小游戏、社区服务联动的移动心理健康服务，给出老龄化社会的解决方案。
如何助力提升中小学生心理素质，以此促进社会心理服务体系的建设？华南师范大学“OneHeart心易”项目团队历经8年开发中小学团体心理活动服务系统，力求为中小学开发专业有效的团体心理活动，搭建庞大全面的活动资源库，8年间服务学校超110所，受益人群超20000人，他们用“学生有收获，教师愿合作”的模式争当中小学团体心理服务行业的先行者。
颁奖典礼上，参加“心理学实验设计”分论坛展示的华东师范大学首届本科拔尖人才“耀翔班”苌琦同学代表获奖选手发言。
他坦言，自己在本次论坛中收获颇多，不仅在展示中检验了自身能力，而且在相互交流学习中，获得了成长。通过参加论坛，看到了同辈们对于现实问题的独特见解、对于心理学专业知识和社会使命的深入思考。最重要的是，选手们在思考中，增强了心理学的学科自信，感受到了心理学学科发展的蓬勃生命力，以及心理学专业解决现实问题、回应国家重大战略和社会需求的无限可能。
产品设计分论坛选手精彩瞬间
教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会主任委员、华东师范大学心理与认知科学学院院长周晓林教授在总结发言中表示，参加此次现场展示的同学们基础扎实、思路开阔，作为资深的心理学教师自己非常欣慰；此次论坛评审专家规格很高，指导到位，他们认真负责的育人态度让人钦佩。
此次活动必将对今后心理学科本科生的培养产生不可低估的影响，为心理学本科生教育如何不断对应国家需求、研究真实问题、挖掘学生潜能提供了方向。
据悉，教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会为落实全国教育大会精神，加快形成中国特色的高水平专业人才培养体系建设，贯彻教育部联合其他部委提出一流本科专业建设“双万计划”和“六卓越一拔尖”计划2.0等重要部署，主动对接国家战略，紧紧围绕全面提高心理学专业人才核心素养，在国家级一流专业建设、心理学拔尖计划2.0基地建设、教学改革与研究项目、师资教学技能提升等多个方面开展一系列有效的改革。
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