家有娃上一年级，所以对小学数学有了关注。
上一篇文章《家长如何帮助一年级的普娃突破数学应用题？给娃一个口诀》，提供了一个思路，让家长能够帮助孩子突破小学数学中的应用题。
今天我们聊聊九九乘法表。
如果你的孩子一年级刚结束，不妨借着这个暑假，教孩子背背九九乘法表。
难不难？不难。
我也是这几天执行了才发现，背九九乘法表这件事情，其实没那么难，也没必要用什么花哨的方法。只要用3个问题引导，孩子不出10分钟，就能搞懂乘法的概念，还能自己编出乘法表。
怎么做呢？
1.懂原理
什么是乘法？乘法就是将相同的数加起来的快捷方式。既然如此，我们不妨暂时先把“m×n”统一表示为m个n相加，比如“3×2”表示为“3个2相加”，而不是“2个3相加”，别抬杠，我知道它们的结果是相同的，只是目前来说，这样做能够帮助孩子快速上手乘法的概念。
有了这个统一，剩下的就好办了。
邀请孩子玩一个游戏，右手伸出两个手指头，问第一个问题：“这里有一个2，它等于几？”孩子回答正确后，立即大力表扬：“厉害，这么快就答上来了！没错，1乘以2就等于2，我们可以说‘一二得二’。”
接着，左右手同时伸出两个手指头，问第二个问题：“现在有两个2，加起来等于......”故意拖长一点，让孩子接上，孩子大概率会兴奋地告诉你：“4！”
这时相信你也知道怎么做了，继续大力表扬：“诶唷，还可以哦，一下子就说出来了！没错，2乘以2等于4，我们可以说‘二二得四’。”
然后呢，故意用夸张的语气问第三个问题：“我就不行你啥都会，现在我不给手指头了，看你有没有本事说出3个2加起来等于几！”孩子的斗志被点燃，再加上前两问带来的自信，会立马迫不及待地把计算结果告诉你。
如果孩子说对了，继续大力表扬：“太棒了，你找到乘法的秘诀了！3乘以2等于6，我们可以说‘三二得六’。”如果孩子没说对，可以退一步，自己左右手同时伸出两个手指头，让孩子也伸出2个手指头，引导孩子观察计算，等孩子跟上来了，再大力表扬。
三个问题问完，你问“4乘2等于几”，孩子也能大概知道，其实就是把4个2加起来；如果还做不到，就把手指换成其他物品，再把三个问题来一遍。慢慢的，孩子就能接受“m×n就是m个n相加”的说法。
搞懂了乘法的概念，下一步要做的，就是玩一个游戏：爬楼梯。
规则很简单：
从1到9，或者从9到1，每个数字都用1到9这九个数字乘一遍，比如“1”，就背“一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八，九一得九”，以此类推，全部背完就算结束。
怎么带孩子玩呢？
首先，向孩子发起挑战：“现在我们要“爬楼梯”了，你想从1楼开始，还是从9楼开始？”
假设孩子选择1楼，那就给一个口令：“预备，冲！”当听到“冲”的同时，孩子就开始背：“一一得一，二一得二，三一得一......”，当背到“九九八十一”的时候，给孩子一个击掌，表示祝贺。
如果孩子中途在哪个数停下来，比如“五六.......”,家长可以适当引导：“5个6相加等于几？”这样孩子就能回到轨道上。
如果想帮助孩子练速度，可以拿个秒表，每次掐表计时，营造紧张激烈的比赛氛围，鼓励孩子不断刷新个人的记录。
每天至少玩一次，也不用刻意找时间，只要孩子愿意，任何时候都可以玩一把。
简单吧？其实孩子在玩的过程中，不知不觉地就把乘法表编出来了。
有些细心的家长可能会发现，按照“爬楼梯”背出来的乘法表，跟网上搜出来的不大一样，很多个式子都重复了一次，比如“三二得六”和“二三得六”，这样背是不是有点多余了？
不会，因为孩子在编这张乘法表时，也在强化对乘法概念的理解和巩固。另外，等熟悉了表格，孩子在大人的引导下，会发现“2×3”和“3×2”都等于六，这说明“2个3相加”和“3个2相加”的结果是一样的，也就是说“2×3=3×2”；把2和3换成其他数，也有类似的现象，于是，孩子在不经意间就理解了乘法交换律。
有一点值得反复提醒，就是务必让孩子在理解乘法概念的基础上“爬楼梯”，而且在“爬楼梯”的过程中，不要一味求快，而要重点观察孩子对乘法概念的理解是否到位。
2.练速度
当然，按顺序把乘法表背出来，还不算真本事；从表内随机抽取几个乘法算式，孩子能快速答上来，才算是掌握了表内的乘法。
那么，速度怎么练，是不是要买资料给孩子刷题？
不用，一副扑克牌就能搞定。
怎么做？玩另一个游戏：两数相乘。
找一副扑克牌，把大小王去掉，再把10、J、Q、K去掉，剩下36张，就可以玩“两数相乘”了。
规则很简单：
第一步，发牌，把36张牌分成两份，一份给孩子，一份给大人。
第二步，大人拿牌做好准备，孩子手拿秒表喊：“3，2，1，冲！”当听到“冲”的同时，大人迅速打出两张牌，喊出它们的乘积，然后再出两张牌，喊出它们的乘积，以此类推，能有多快就多块，直到把手中的牌全部出完。在喊出最后两张牌乘积的同时，孩子按停秒表，记录用时。
第三步，轮到孩子，同上一步操作。
够简单吧？嘿嘿，我们就是要简单高效。
这个游戏有两个好处：一是孩子在紧张比赛的过程中，逼着自己提高计算速度，但不会觉得痛苦，因为是在玩；二是扑克牌经过洗牌和发牌后，让每一次出的两张牌变得随机，自动起到了变式训练的效果。
比赛难免有胜负。如果孩子好胜心强，发现自己用时比大人要长很多，就闹脾气不肯玩，这时大人要想跟他讲“胜负乃兵家常事”的道理，可能用处不大。虽说失败和挫折是人生必要的经历，但是把孩子吓得不愿行动就没必要了。
等孩子攒到一定的成就感，大人就可以慢慢地提高难度，孩子也不会过多排斥，计算的能力和速度也会在一次又一次地自我挑战中得到提升。
那怎么办？有两个办法：
一是大人先把速度降下来，降到跟孩子差不多，孩子一看自己用时跟你的差不多，自信心就上来。这时你“表示”不服，要多来一盘，估计孩子立马会答应你。于是，练习就顺利开展了。
二是大人把自己的难度提上去，比如挑战36张，规则不变；如果用时还是比孩子短，那就把孩子的难度降下去，比如挑战10张，规则不变。结果不用说，你跟孩子的用时肯定差不了多少，这时孩子的自信心也能上来，练习又能顺利开展。
好了，方法已经告诉你了，赶紧去买一副扑克牌，跟孩子玩起来吧！
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