这几年的高中生出现了哪些新的心理特质？为什么多年来得心应手的教育方式“说不通”了？家庭教育需要做怎样的改变？
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家庭教育中最常用的方法是心理学
这几年的高中生出现了哪些新的心理特质？为什么多年来得心应手的教育方式“说不通”了？家庭教育需要做怎样的改变？
最近，上海市南洋中学的一项课题《对南洋中学60个青春期家庭教育指导案例的分析》，回答了许多家长心头的困惑。这一课题也在近日获评上海市“十三五”家庭教育研究成果三等奖。
“可能越指导，矛盾就越激化”
这项课题的作者、上海市南洋中学德育主任胡敏老师介绍，该校之所以想到要对青春期家庭教育进行研究和总结，是因为近年来越来越多老师发现，孩子的观念和认知其实已经有了很大的变化，尤其在进入青春期后，“原有的一些教育引导方式行不通了，而不少家庭的教育理念与方式，也对孩子的成长带来了冲击和干扰，我们能理解家长的情绪，但如果家长们还是固守不理性的教育方式，很可能越指导，矛盾就越激化。”
因此，南洋中学索性发动全体班主任，精选这几年在家庭教育指导过程中遇到的典型案例，写下他们在指导过程中的经历和困惑，并汇总交流研究，分析出可以普及借鉴的经验与做法。
家庭矛盾焦点集中在五方面
这份通过“大样本分析”精选出的60个典型案例，涵盖了青春期家庭教育的方方面面。而通过分析，老师们发现，对于正值青春期的高中生来说，这几年家庭矛盾最大的焦点，在于五个方面。
比如，生涯规划和学科选择。新高考实行选科后，生涯规划和学科选择的重要性尤为突出。考生要从高一开始就思考如何选科、如何选考，高中三年如何发展自己.......但选科也激化了部分家庭的矛盾，不少家长还是以传统观念要求学生选择更稳妥的方向，而学生则受到新鲜事物影响更多，更有自己的想法。
“比如有些学生喜欢动漫，想选电竞方向，家长觉得这种都是玩，不靠谱，还是选一些传统专业更稳妥”胡敏表示，“其实面对世界的发展，孩子倒是更可能把握住了时代的脉搏，家长自己要学习，也要学会尊重孩子的想法”。而与成绩相关的学业问题，也是这几年亲子矛盾聚焦的方面。新高考对于知识面、思维的灵活性都有了更高的要求，不再是“刷题”所能解决的，有些家长还是按照老思路来，给孩子不断加压，最后就很有挫败感，花了那么多精力，综合能力却没有跟进，对学习效果不满意，也容易激发矛盾。
此外，对于青春期家庭来说，“异性交往”也是矛盾容易爆发的点。大多数家长可以比较理性地孩子进行相关的教育和引导，但也有个别家长在这方面会有“放纵”或“压抑”等极端化的手段；同时，行为偏差、危机处理等，都是60个典型案例里比较集中的方面。
学生有了更鲜明的时代特征
其实，60个案例里出现的并不都是“新问题”，从某种意义上来说，大多数是多年来一届又一届学生都会碰到的常见现象。
但部分老师和家长们的困惑在于，多年来得心应手的一些教育方式，在这几年的青春期学生身上，似乎有点行不通了。南洋中学的老师们在总结案例的过程中也发现，现在的学生们有了更鲜明的时代特征。
比如，以前学生们的价值感相对比较单一，比较在意“成绩好”“老师表扬我”，老师的言语和集体的力量在教育引导时很有用。但这几年价值更多元了，尤其一些网红、电竞选手等让学生们有了其他的价值观参照标准。
“有些学生会说，我不在意成绩，也不在意老师有没有表扬我，我游戏打得好，很多人会围观我，我觉得这样很快乐”胡敏介绍，现在的学生，会经常用“一个点”来展现自己很多元的方面。此外，现在的学生接收到的信息量非常大，对于师长的说教有时还会“反鸡汤”。比如以前家长教育孩子习惯说“你要克服困难”，孩子也至少会表示“下次一定改”；但现在孩子就会很坦然地直接说，“我就是这样的人，我就是做不到，怎么办？”
所以，老师们也发现，要引导家长转变思路，“以前是直接解释给孩子听，告诉他们要怎么做，现在是要关注他们对什么更在意，找到他们感兴趣的点，说说自己对这件事的理解方式，用社会热点来举证，把传统思想和他们现在追求的价值统一起来，让他们受到触动。”
“时代在进步，老师和家长也都要学习，才能和孩子们一起与时俱进，节奏合拍”，胡敏表示。
课题经验助推“全员导师”家校携手
在该校王圣春校长的带领下，老师们也根据这份课题的研究成果，在对家长进行家庭教育指导时有了更多的策略。
比如许多青春期孩子和家长矛盾冲突的诱发点在于对手机的使用管理。胡敏介绍，有些家长会全然拒绝孩子使用手机，但这种简单武断的方式往往会激化家庭矛盾。其实孩子在使用手机的过程中，也是对自控能力估量、尝试的过程，“老师通过案例的分析研究，汇总出可行的指导手段，帮助家长认识到，孩子其实是电子时代的原住民，对电子产品有天然的亲切感，手机只是一个平台，要分析孩子为什么依赖手机，到底在用手机做什么，如何建立规则，帮助孩子有效控制诱惑，才能助推全面成长。”
此外，老师们也想了许多方法，帮助家长更好地理解孩子。比如，用一些角色扮演的方式，让家长学会共情。有些家长就感慨地告诉老师：“我第一次知道，原来现在孩子是这么想的”。
再比如，加强新入学家长的初高衔接指导，在选科关键期家校携手，共同确定生涯规划，“许多具体的经验，都是从这次案例分析中得到的；在家庭教育指导案例中，更加深了班主任对家庭教育的理解，在线上家长会的时候，班主任经常会播放一些学生们在校生活的照片和视频，用作热场，家长们看到孩子们很青春、很专注的样子，也会感动，加强对孩子的信心和耐心。”
南洋中学还会将这一案例课题作为全员导师制的培训内容，进一步研究探索，推动家校协作。
来源：周到上海
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