过去三年，世界经历了严峻的疫情冲击，无论是人们的社会生活还是心理，都经受了不同程度的影响。
经历了长达三年多的疫情，孩子们需要以怎样的姿态去更好地学习和生活？家长和孩子相处的时间更多，家长们需要如何更好地进行家庭教育？疫情也深刻地影响了教育，教育者该如何更深入地思考，更深刻地领悟，发现教育之美？
“第一教育”推出“校长来信”栏目，一份来信，给到教育者、家长或学生，让大家更好地感知美好、着眼当下、放眼未来。
今天的校长来信，来自有着近30年教龄的上海市七宝实验小学校长王瑾。在这封给家长的信里，她向我们分享“成功家教”的核心：让亲情更有粘性。
尊敬的各位家长：
大家好！
在将近30年教龄中，我发现家长困惑最多的就是育儿方式，许多家长经常会跟我开玩笑说：“校长，我们只生了一个，没经验，第一次做父母”。在独生子女政策下成家立业的我也表示汗颜，没有丰富的做妈妈经验，一个女儿也是一路折腾过来，但值得庆幸的是我的工作，它让我对家庭教育有了比较客观的总结：成功的家庭教育千篇一律，有问题的家庭教育各不相同。
我这儿指的成功的家庭教育并不仅指孩子成绩好，成功的家庭教育更是孩子身心的健康成长。
纵观这些家庭，我发现这些家庭的背后无疑都有一个核心元素：亲情的黏性。所谓“亲情的黏性”，我认为包含两个重要部分：互动的深度和边界的设定。
好的家教，要有“互动的深度”
在与众多家长的交流中，父母经常抱怨的一句话便是：我们工作很忙呀，我们真没时间陪孩子。现实中，我们的父母与孩子交流的主题除了老生常谈的学习话题外，几乎也无暇再聊什么了，随着孩子认知能力的增长，没有交流的亲情关系便开始出现了孩子的“叛逆”，不愿意听从父母，不愿意跟父母共处。
在此，不妨给家长一个与孩子交流的四步法：
先说孩子喜欢听的话题，例如，孩子平时比较关注的游戏、运动项目或好伙伴。
再说孩子能听得进去的话，例如，谈谈自己读书时干的“坏事”“傻事”，听听孩子读书生活中的“牢骚事”。
然后说你关心的事，问问孩子的理想或目标，谈谈孩子近阶段最大的困难和问题。
最后再说你想说的话，针对孩子问题，提出一些要求和方法。
当然这个四步法交流法不是一次能达到效果的，这是一个循序渐进的交流过程，每一步都是建立在亲情黏性不断增强的基础上。
我相信每一个在职场奋斗的父母都有着各自的责任和艰辛，或许每天上学放学的小路上、每天晚上的餐桌上、每个周末闲暇的时段，看似这些碎片的时间都能成为亲情的互动时间。
家长们，亲情是指有血缘关系的人，但所有亲情都需要通过陪伴、互动的加工，才能升温，才会变得相亲相爱。
父母与孩子间互动的深度，是高质量陪伴的重要组成。
好的家教，要有“边界的设定”
当80、90后这一代独生子女成为家长后，这是一批学历、能力、眼界都飞速增长的父母们，他们大都有一个共同的育儿观：我只要孩子健康、快乐，我们尊重孩子的个性。
70后的我一下子觉得自己简直就是应试教育的“毒害者”，因为在我的育儿观里还流淌着传统的教育理念，我一直认为孩子的教育是需要一定规矩的，孩子言行是要有边界设定的。
俗话说“没有规矩，不成方圆”。
家庭教育中一定要有长幼之分，在不同的身份的人群面前必须要有得当的言行举止，待人接物的礼仪；
家庭教育中一定要有是非之分，孩子的是非观就是家长的日常行为，家长要规范自己的言行给予标准的引领，重复一些重要的是非观念，这样就会逐渐深化成孩子判断是非的标准了；
家庭教育中一定要有奖惩之分，在孩子的教育中更多应该是“赏识”“夸奖”，但“惩罚”教育从某方面来说也是挫折教育的一种，但对孩子的惩罚不是只有打骂这些极端行为，做家务、限制活动项目等都是惩罚方法，惩罚只是治标，改错才是治本。
家庭教育的每一个痕迹每时每刻都在成为孩子成长的一个个烙印。
小学阶段是孩子价值观、人生观、是非观形成的启蒙阶段，一昧地只讲民主平等，或者只有简单打骂，显然对孩子言行养成都缺少了规则意识的培养，而这正是今后人生需要具备的重要素养之一。
在校园里，我们发现父母对自己孩子的言行教育有边界设定的家庭，孩子在日常生活中更懂得尊老爱幼，更善于沟通交流，更勇于担当职责。
各位家长，互动的深度和边界的设定并不需要特殊技能，但是每天你们只要一点点专注，一点点努力，就可以让你们的亲情都富有黏性，而具有黏性的亲子关系将对孩子的一生产生至关重要的影响。正如教育学家帕姆·雷奥女士说：父母如何对待孩子，孩子就会如何对待世界。
2023年或许是这三年来真正意义上的开局之年，家长们需要做的就是，让你们亲情更具有黏性。
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