发散思维，思维视野广阔，呈多维发散状。又称辐射思维、放射思维、扩散思维，是指人脑在思维时，由一个问题扩散开来的多维答案或解决方法的模式，如"一题多解"、"一问多答"、"一物多用"等，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定一个人的创造力指标之一。多路思维和组合思维是最常见的发散思维模式。多路思维。解决问题时从多角度、多方面思考。组合思维。从某一事物出发，尽可能多地与许多事物发生联系，赋予许多不同的新价值。
为了使更多的人看懂文章，并正确理解什么是发散思维，本人设计了一个简单的物理模型， “给你蓄电池一个、导线若干根，红、绿灯各一只，开关两只，请同时满足以下要求，设计一个电路。要求:1、只闭合开关S1时，红灯发光，绿灯不发光。2、S1、S2都闭合时，两灯都发光。3、只闭合S2时，两灯均不发光。”这个模型题，本人习惯称为“红绿灯原理”。
模型：就是两个开关、两个用电器与导线、电源组成的三种情况的并联电路。即开关位置和两个用电器种类的变化，会产生许多不寻常的控制作用。开关的位置，按照组合原则，只有三种情况：“支路1、支路2”，“支路1、干路”，“支路2、干路”。用电器可以是我们日常生活中的任何用电器。
“红绿灯原理”在日常生活中有着广泛的应用。
发散一。为保证司乘人员的安全，轿车上设有安全带未系提示系统。当人坐在座椅上时，开关S自动闭合。若未系安全带，则开关S1断开，仪表盘上的指示灯亮;若系上安全带，则开关S1闭合，指示灯灭。
发散二。学校的前、后门各安装一个开关，传达室内有红、绿两盏灯，电铃和电池组。若前门来人闭合开关时，红灯亮、电铃响;若后门来人闭合开关时，绿灯亮、电铃响。
发散三、某品牌手持式电动螺丝刀（电动机），它有两个开关，其中开关S控制照明灯和电动机，开关S1只控制照明灯。
发散四、电冰箱的压缩机（电动机）由一个温控开关S1自动控制，当温度高于设定温度时，S1自动闭合，温度低于设定温度时，S1自动断开;冷藏室中的照明灯是由开关S2控制的，冰箱门打开时S2闭合，冰箱门关上时S2断开。
发散五、电蚊拍具有灭蚊和照明等功能。当开关S1闭合时，只有灭蚊网通电起到灭蚊作用;当开关S2再闭合时，灭蚊网与灯都同时通电起到灭蚊和照明作用。
发散六、家用电吹风由电动机和电热丝（R）等组成，为了保证电吹风的安全使用，要求只能吹热风或吹冷风，不能只发热不吹风。
发散六、某同学设计了可在汽车驾驶员双手脱离方向盘时发出警报，方向盘包裹气囊并通过导气管连接压力开关S1，压力开关S2置于坐垫内，压力开关受到压力时闭合，不受压力时断开，驾驶员坐在座椅上，当手握方向盘正常驾驶时灯亮、电铃不响;当双手脱离方向盘时，灯亮、电铃响。
发散七、有两个病人，被分别隔离在某医院的两个单独病房中，为便于患者和医护人员联系，给你下列器材设计一个电路。要求:甲病人闭合开关，红灯亮、电铃响。乙病人闭合开关，绿灯亮、电铃响。器材:电源一个，开关两个,电铃一个，红、绿灯泡各一个,导线若干。
发散八、某同学把家中的夜间照明灯和加湿器功能合并，发明了多用途加湿器。他想达到的效果是:当加湿器的核心部件超声波发生器(相当于电动机)在开关S1闭合后即可工作;照明灯在加湿器工作时，根据需要单独受开关S2控制。
发散九、某同学利用乙图的实验器材，添加了一个开关，又设计了一个与乙图不同的电路，达到了不移动电流表的位置就可直接测出甲图中的A、B、C三处的电流，得到三处电流的关系。
发散十、某同学想自制一个洗印黑白照片的小型曝光箱。要求在箱内装有两只灯泡，其中一只为红色，箱外有两个开关。闭合开关S1只有红灯 L1 亮，这样可在红灯的照明下调整底片和相纸的位置；再闭合 S2 时，两个灯泡都亮，从而使相纸感光。为了防止在放好相纸之前，由于操作失误而使白炽灯 L2 发光，要求在 S1 闭合前，接通 S2 时白炽灯L2并不发光。请你画出曝光箱的照明电路图，并连接实物图。
发散十一、有一仪器的电路如图所示，其中带金属细杆的金属滑块 M 与两侧金属弹簧相连接并接入电路中，金属滑块 M 与弹簧套在光滑绝缘的水平细杆上。现将该仪器固定在一辆汽车上，当汽 车启动时或刹车时，说明“红灯”、“绿灯”的工作情况。
发散十二、家庭厨房中抽油烟机主要由排气扇（电动机）和照明灯泡组成，由两个开关控制，它们既能同时工作，又能分别独立工作，请画出符合要求的电路图。
发散十三、为了相互传唤方便，甲、乙二个办公室各装了一个电铃，只要任何一方按开关都只能使对方的电铃发声。下面二个电路图都可以吗？
发散十四、教室里的投影仪光源是强光幻泡，发光时温度很高，为使灯泡不至过热被烧坏，必须用风扇给予降温。带动风扇的电动机启动散热后，灯泡才能通电发光；风扇不转，灯泡不能发光。下面二个电路图都可以吗？
以上就是本人依据的“红绿灯原理”模型展开的联想。这种由一个知识点联想到许多（类似）知识点的物理思维方法叫发散思维。不论是教师或者学生，掌握发散思维，能够做到触类旁通，大大地提高了学习效率或教学效果。
,
