昨天是教师节，各地的小朋友都用自己的方式给老师献上了一份感谢和祝福。有的送鲜花，有的送图画，有的则亲自动手给老师制作礼物。这不，有一位小朋友精心为老师制作了一张贺卡，还写下了温馨的话。不过，差点惹了祸。
贺卡是用黑色卡纸做的，封面上一颗小红心，这个颜色对比还是很好的。本以为孩子的审美挺不错，妈妈打开贺卡一看却大吃一惊。原来孩子在里面画了一张老师的画像，还在周围点缀了白色的小花，还用白纸写了“对联”。再看左边，是一朵白纸做的大花。哭笑不得的妈妈赶紧给孩子做了一番补救，用水彩笔把花朵涂成了红色，把“对联”变成彩色。
孩子的贺卡让网友笑出了眼泪，但是妈妈的做法让小编竖起大拇指。可以看出，孩子是真的用心在为老师准备礼物。那幅画画得很好，而且贺卡还做出了立体感。这么一件礼物如果妈妈直接否定了，势必会伤害自己的幼小的心灵。但是送给老师，中国人又很忌讳白花。这位妈妈机智的做了一点点改动，既保护了孩子的一番好心，又阻止了一场笑话。
每个父母都遇到过孩子“好心办坏事”的情况。这时候错误的做法是发脾气、埋怨，或者干脆直接阻止。这些都会让孩子觉得好心是不被鼓励的，慢慢的孩子就没有动力去帮助人了。我们可以试试下面这些方法。
1. 肯定和夸奖
如果孩子的湖中是好的，那家长一定要对这个想法给予肯定。我们从小教育孩子要善良、乐于助人。孩子听进去了，可能会想要在生活中进行实践。但是她周围都是大人，没什么人需要她帮忙。怎么办呢，可能她自己要找一些事情去帮忙。比如我的小外甥女楠楠看到妈妈包饺子，她想伸手帮忙和面。结果妈妈和姥姥赶紧阻止她说，别在这捣乱。孩子失望的走开了。过了一会她想到妈妈和姥姥可能累了，就想学着电视里的样子给她们倒杯水。结果一不小心摔碎了杯子。妈妈赶紧过去收拾，虽然没有批评孩子，但是一脸的不耐烦。奶奶不容分说就埋怨孩子糟蹋东西。这时候楠楠终于忍不住哭了起来。
在这个故事里，楠楠的两次“捣乱”其实是在释放一种善意。虽然结果是不成功的，家长的拒绝、不耐烦和批评也只是针对这个不成功的结果。但是孩子不理解，她不会区分你的反应到底是因为哪个部分。那么他一来会感到困惑：你不是教我要孝顺姥姥吗，为什么我帮忙你又觉得我做的不对，那到底怎么是对的？第二个反应是她可能会感到愤怒，这时候她很肯定自己是对的，我就是要帮助你们的，但是你们却批评我。这会引起她对家长的不满，积累多了可能会演变成叛逆的表现。还有一种呢就是反向的服从。你不喜欢我这样做，那我以后再也不做了。
所以基于上面这些原因，我们一定要及时的给与孩子肯定，告诉她我知道你的好意了，妈妈昨天刚刚教你帮助别人，你今天就付诸行动了，真棒。
2. 让孩子完成善意的行为
帮助别人是很快乐的。我们可能都有过这样的经验，小时候捡到一分钱交给警察叔叔，会开心好几天，还写成作文，特希望老师能看到，最好能在全班同学面前读出来。放学的路上扶一位老奶奶过马路，自己很兴奋，回家肯定会跟大人说，希望大人表扬自己。这就是因为，释放善意是每个人内心所需要的。释放善意的这个举动如果完成了，心里就会得到满足，对自己的评价也高了，以后还想这么做。那么相反，如果没有释放出去，这种快乐就被压抑了。而且很委屈，觉得我本来是想这么做的，你没给我机会。
我小时候看见班级的黑板擦快不能用了，我就在周末打碎存钱罐去买了个黑板擦。但是周一上学的时候我忘记带这个新的黑板擦了，然后呢，我同班的一个男同学也买了黑板擦给班级换上了。当时我们老师在全班同学面前大肆的表扬了这位同学，而且言语里还有点责怪其他人，说黑板擦坏了这么久，四五十个同学没有一个想到给换一个。
当时我这个委屈啊，我也没有勇气举手说其实我买了，因为我的计划是偷偷换，学雷锋做好事不留姓名嘛。我觉得我要做的这件好事比那位男同学还要高级，因为我不留姓名，我更高尚。但是也没机会了，我心里感到很绝望。到后来这个新黑板擦再用坏了，我也没有把我自己的那个拿出来。因为我心里有一股气，我觉得老师错怪了我。虽然她是在批评全班，但是这里面包括我，我就是被冤枉了。这件事到现在我还记忆犹新，而且类似的事情发生，我在想帮忙和不帮忙之间犹疑的时间会很久。
我们在感觉到孩子想要释放善意的时候，最好能够帮助她完成。哪怕孩子并不能帮上多大的忙。比如楠楠想帮忙包饺子，我们可以给她一块面，一点馅儿，给她个小任务：今天你负责包三个饺子。这个方法我后来让她妈妈尝试过。结果楠楠特别兴奋，她包了一个心形的给姥姥，因为她想表达对姥姥的爱。包了一个很大的给爸爸，她说爸爸工作辛苦得多吃点。第三个饺子，她小心的把馅儿里的肉沫挑出去了，我们问她为什么，这是给谁的？她说是给邻居王奶奶的，因为王爷爷走了之后，王奶奶吃素了。
孩子们的身体里都跳动着一颗善良的心，在闪烁着温暖的光芒。聪明的父母一定会珍惜这束光，保护着它，去照亮这个世界。
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