法治国家最终需要依靠具备法治思维的法律人予以实现，而法学教育正是孕育合格法律人的摇篮。
是以，一国是否能建成法治国家在本质上取决于该国之法学教育健康与否。
反观我国法学教育，经历了从无到有的发展历程，尤其改革开放以来，取得了举世瞩目的成绩，对我国社会主义法治国家的建设起到了相当积极的作用。
但是，我们也应当看到，在骄人成绩的背后，我国法学教育存在的问题也是复杂深刻的：
一方面，社会现状不时反映出我国法学院所培养的学生无法适应现时法律服务市场对法律人的需要，并直接表现为我国各大法学院毕业生的就业压力长期居高不下，以至于法学有时甚至被人调侃为“无用之学”；
另一方面，我们的法科大学生也常抱怨在学校所学到的“法学知识”不仅与法律实务相差甚远，甚至与法律职业资格考试亦有距离。故而，主张对我国法学教育进行全面反思之声，一直不绝于耳。
与此同时，有关法学教育的理念，乃至对国外法学教育体制的介绍与探讨，虽非鲜见，但对国外法学教育具体组织模式的系统引荐，却寥若晨星。
然须知，一国法学教育的形成，不仅来源于理念上的变革，更有历史、政治因素的影响，从而在相当程度上来看，法学教育是具体的而非抽象的，是经验的而非理念的。
本书的特色正在于全景式地介绍德国文官候补期和第二次国家考试，而非囿于特定法学教育理念的宣教。
同时，或许因为本书四位作者都是来自德国法律实务界，从而他们不仅就文官候补期的相关训练要点为读者进行介绍，还在字里行间衍射了德国职场文化的方方面面。
例如，在本书边码4中，作者点出，良好的人脉背景对于德国法科毕业生职业成长的重要性；而在本书边码38中，作者更建议文官候补生，可考虑赴位于施派尔的德意志行政科学高等学校接受训练，以弥补自身人脉上的不足。另外，本书作者不止一次强调所谓“软技能”（Soft Skills）在法律职业成长当中的重要性。
当然，这些“社会大学知识”的存在并不能抹杀德国国家考试制度对于法科学生在专业培养上的严格和系统。
从法教义学到报告技术，从实务部门的训练与研讨课到最后的闭卷考试和口试，无不体现了德国现行制度对于文官候补生的严格要求。
盖因如此，德国的文官体制得以保有享誉世界的高专业度和素质，并在相当程度上成为世界典范之一，也直接使得法治国家在德国不只是单纯的理念，而得以成为当代德国国家权力运行的基本原则和准则。
众所周知，我国法制在历史上深受德国法系的影响。
这不仅体现在具体法制体系和术语直接或间接的传承上，更表现在抽象法治国家理念与历史的相互印证上。
但唯独在法律人培养上，不论组织模式，还是教学内容，上述这种传承与连接却并没有明显的印记。
相反，当前我国法律人的培养，不论制度上还是内容上，仍然深受苏联法学教育的影响。
尽管从20世纪80年代末以来，我国逐步建立起了律师资格考试，并经国家司法考试，最终形成现行的国家统一法律职业资格考试制度。
但是，我国现行法律职业资格考试在考试形式上以客观题为主，考题内容无法考查考生从法条出发的法律思维能力的现实，却仍旧没有改变，至于之后应有的实务训练更近乎空白。
而本书不但有对德国法学教育大学阶段“鉴定式”案例分析技术的简要回顾，而且有对文官候补期“判决式”案例分析技术的详尽介绍，全方位地向读者展示了德国法律人应具备的思维方式和能力。
同时，本书对文官候补生在各个训练机构所接受的训练内容的介绍也从另外一个角度展现了德国公权力机关的日常工作职责和内容，为相关理论研究打开了另外一扇窗口。
此外，本书还难能可贵地，就文官候补生在训练期间可能面对的考试中的权利保障、相关社会保险和税收优惠乃至租房等各类问题进行了详尽介绍。
这不单让读者能对德国文官候补生的日常生活更加感同身受，而且对于那些致力于相关比较法研究的学者来说也具有相当的参考意义。
总之，本书以其独特的视角和内容，将实用性和学术性完美地融合在一起，完整而全面地向读者展现了德国文官候补期和第二次国家考试制度的全貌，并且为法律人的职业成长提供了诸多有益的建议。
最后，翻译德文法律专业著作的难度，或许只有译者本人才能明白。
而本书又不同于一般的法律专业著作，其作为一本主要面向文官候补生的向导书，所涉及的专业领域包罗万象，涵盖了从公法到私法，从实体法到程序法，甚至税法和社会法等相对很少有人触及的具体行政法。
这都进一步造成本书的翻译难度远超一般法律著作。鉴于此，也考虑到译者本身能力有限，翻译内容难免有不完善之处，也请读者多多指正。
——文源《法律职业成长》 北京大学出版社
