教资面试分为结构化、试讲和答辩，上次小7帮大家整理结构化答题模板，还没看的可以搜索一下下7发过的内容~
今天登场的是面试最重要的环节：试讲，可以毫不夸张地说，试讲是决定面试合格与否的关键。很多小伙伴在后台留言“不知道怎么开口讲”、“不知道怎么写教案”...
别担心，课代表今天带来的就是7大学科试讲模板，最后16天，让我们抓紧时间练起来！
优质试讲范文汇总，赶快分享给更多小伙伴吧！
试讲设计流程1.教学设计：课题—教学目标—教学重难点—课型—课时安排—教具—教学过程
2.教学过程：导入—授课—小结—作业—板书
- 7大学科教案示范
语文
《望洞庭》试讲范文
一、教学目标
知识与能力：正确读写、认识上潭、青螺等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握诗歌主要内容。
过程与方法：通过朗读与体会，体会诗人运用比喻表情达意的手法，品味诗歌宁静优美的语言特色，提高阅读鉴赏能力。
情感态度与价值观：体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情，培养热爱大自然，热爱祖国风光的情感。
二、教学重难点
教学重点：归纳并体会洞庭湖的特点，感受作者遣词造句的妙处，体会诗歌的语言特色。
教学难点：深入领会情感，感受比喻修辞手法的作用，学习作者刻画洞庭湖的顺序与手法，养成良好的学习习惯。
三、教学过程
（一）导入:视频导入，教师播放洞庭湖的美景，营造优美宁静的气氛，吸引学生的阅读兴趣，进而引出诗歌《望洞庭》
（二）初读
1、自主学习（默读、朗读）
（1）用圈点勾画的方法，画出你不认识的生字词。
（2）归纳文章的主要内容，理清行文思路
2、检查反馈
（1）生字词:指明学生朗读多媒体上的生字词，学生互评。
重点强调：”和、翠”的读音；“青螺、洞庭”的书写（结合视频、图片、联系生活等方式加以理解）
（2）主要内容:诗歌通过描绘洞庭湖的月色、湖面、君山等景观，表达了诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
（三）析读
1、前两句
教师设疑：
（1）前两句为我们描绘了洞庭湖的哪些景物呢？
（2）你能想象“两相和”、“镜未磨”是怎样的一种状态吗？
（3）你能用自己的语言来描绘前两句的画面吗？
（4）你能想象诗人当时的心情吗？让我们带着这样的心情一起来读一读。
教学方法：发挥想象力，口语交际，有感情朗读
2、后两句
教师设疑：
（1）请同学们按照分析前两句的方法，以小组为单位合作讨论诗歌的后两句。
（2）后两句介绍了洞庭湖的哪些景物呢？
（3）这里运用了什么修辞手法呢？这样写的好处是什么？
（4）你体会到了诗人怎样的情感，让我们带着这样的心情一起来读一读。
（5）纵观整首诗，你会发现，该诗的写景顺序是_____。
教学方法：小组学习、发挥想象力，有感情朗读。
（四）品读
播放音乐，让我们边想象洞庭湖的美景边进行有感情地朗读。
（五）小结
学生汇报本节课收获，教师适当补充。
（六）作业
搜集刘禹锡的其他诗歌，下节课我们一起来分享。
（七）板书设计
数学
《小数的意义》试讲范文
一、导入
师：同学们，想玩游戏吗？都想啊，好，我们今天来玩一个猜数字的游戏。老师刚才买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱？你说，2元5角，多少元呢？
2.5元，再来，猜一猜老师的身高多少米？1米6，对1.6米。猜一猜自制数位表的长和宽是多少？你来说，宽15厘米，长25厘米，这是我们猜出来的，怎么验证咱们的猜测是否正确呢？
你们有什么办法？量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗？还有什么发现？都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。
二、授课（精讲）
师：为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识？对啦，米尺非常准确，我们把一米的尺子平均分成了10份，请同学们想一想，每一份应该是多长，对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少？写成小数是多少？思考一下，你来说，分数1/10 小数0.1，很好，如果是3分米、7分米呢？用分数和小数又该怎么表示呢？请同学们自己思考独立完成课本中的内容。完成了吗？谁说说看？3分米就是3/10米，也是0.3米；7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有几个0.1？，0.7米里面有几个0.1？仔细观察每组分数和小数，你发现了什么？可以和同桌说一说，你来说说你的发现：分数分母都是10，都是零点几的小数。
师：你们已经发现了，像0.1、0.3、0.7这样的小数，小数点右边有一位小数，我们称它为一位小数，什么样的分数可以写成一位小数？对了，分母是10的分数，可以写成一位小数。也就是十分之几，可以写成一位小数，很正确，我们把分母是10的分数写成了一位小数，那两位小数呢？
师：我们刚才把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你来说。100份
师：我们把1米的尺子平均分成100份，现在来看放大图，请想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做单位，每一份是多长？每一份写成分数是多少？写成小数是多少？如果继续平分，将1米平均分成1000份，用米做单位，一份可以怎么表示？先独立思考然后在前后小组内讨论并完成课本中的内容。讨论完了吗？你代表你们小组来汇报一下。把1米平均分成100份，每一份是1厘米，用分数表示是1/100米，用小数表示是0.01米。4厘米用分数和小数怎么表示？那8厘米呢？你来补充。哪个小组探究了平均分成1000份的，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？
生：1/1000米；0.001米
师：除了这些你们在讨论的过程中还发现了什么？你来说说看，分母是100的分数，可以写成两位小数。也就是百分之几，可以写成两位小数，真会归纳，还有呢？你补充，分母是1000的分数，写成了三位小数。结合上面的探究谁能帮老师总结一下，什么样的分数可以用小数表示？分母是10、100、1000„„这样的分数可以用小数表示。这些小数的计数单位分别是多少？每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？可以和你的同桌进行交流，也可以阅读课本中的相关内容。读完了吗？你来说说你的发现，一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一。可以再进一步说说吗？你来补充，那么一位小数的计数单位就是十分之一，写作0.1。同理两位小数、三位小数呢？对啦，计数单位分别是0.01、0.001。好，它们每相邻两个计数单位间的进率是多少？是10，非常的好我们今天再一次深入研究了小数，谁能说说今天都学习到了什么知识，想一想，你来说，很好，认识一位小数两位小数怎么来的，还有呢？相邻两位小数的进率。很好。我们今天的课就学到这里，好下课。
谢谢各位评委老师，我的试讲到此结束，我可以檫黑板吗？
英语
How many...can you see?
师：Good morning my class. How is your Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let’s sing a song together to wake you up. Ok? Ok, then let’s sing a “Ten Indians” together. 1, 2, 3 go!
One little, two little, three little Indians.
Four little, five little, six little Indians
Seven little, eight little, nine little Indians
Ten little Indian boys
Wow, your voices are so beautiful.
Wake up now? Very good.
Remember our friend Wu Yifan and Amy? Their class went to have a picnic last weekend. And they took a video. Let’s see what they are doing. Ok? Ok. What can you see? You see Wu yifan and Amy? Anything else? Kites? Yes, we can see many beautiful kites. Then what did Wu Yifan ask Amy? He asked “How many kites do you see?” (边板书边读)What does this sentence mean? Yes, if you want others to tell you the number of something, you can ask by “How many…can you see?” For example, if you want to know the number of books, you can ask by “How many books can you see?” clear? Good. Then how did Amy answer Wu Yifan. Yes, she can see twelve kites. Ten and two, that’s twelve. (板书) Pay attention to the pronunciation. Twelve. Ok, very good.
Now, let’s watch this video again and read after it. Nicely done.
活动
Dear class, I have a magic box here. Let me open it. See？There’s nothing in it. But if I shake it, it will change. let’s see what’s in it now? Yes, they are flowers. But how many flowers can you see? Jack please. You see 2? Is he right? Yes, very good. Sit down please. And now let’s shake it again! Peter，what’s in it now? Card?. Oh, beautiful cards. And how many cards can you see? You see 9? Count it again. Oh it’s actually ten. You correct yourself. That’s very clever. You did a very good job.
So after so many practices, let’s look at the blackboard. Can you conclude what we have learned today for us? Mike? Oh, Exactly, Mike sit down please. We have learn a sentence to ask numbers of things. That’s “How many… can you see?” and we can answer by “I can see…”
After school how about you going back home and ask your parents the numbers of things in your home. Ok?
Ok. Class is over. See you next time.
音乐
《小螺号》试讲范文
上课，同学们好～
同学们，欢迎大家来到我们的音乐教室，看看今天老师给大家带来了什么？一起来看大屏幕～看到了什么？听到了什么？对，美丽的大海。大家来说说你们都见过大海吗？啊，大家都见过啊，那中间这位女同学你来讲讲，你见到的大海是什么样的？哦，暑假时跟着爸爸妈妈去了威海，感觉大海一望无际，海浪的声音哗哗的，吹着海风很舒服～很棒，请坐，看来你很享受在海边的日子。那大家知道这是什么吗？对，海螺，啊，有同学说很好吃，还有同学觉得很好看，放在家里的桌子上。那大家还知道它有什么作用吗？我们一起来听一听这首歌曲，听听小海螺还能做什么？（播放歌曲）
大家听到了吗？对，吹出声音来。那它发出的声音是怎样的呢？谁来模仿下？好，靠窗这位男同学～哦，是“滴滴滴”的吹，感觉像什么？对，像是汽车鸣笛的声音。我们现在就来一起学习这首歌曲，先听老师唱一遍，听的时候，大家注意在出现小螺号的吹声时做出这个动作，看看出现了几次？（教师范唱）
听到了吗？对，8次。那为什么我们看课本上的歌词只有4次呢？对，重复了一遍，那谁来说说是怎么重复的呢？前面这位同学你来说。哦，整个歌曲唱到最后的时候，从头开始重复，把四个滴滴吹唱完后结束了。大家同意吗？是的，他说的很清楚，也很正确，我们给他鼓鼓掌！（鼓掌）好，请坐。
那大家看到就是在重复的地方出现了这个符号（板书），这就是一种反复记号，叫在标记处反复。现在，我们一起来模唱旋律，体会下这个反复记号。我们跟着琴声，用lu模唱，先放慢速度，121走～（lu）好的，我们看到歌曲中有很多这个节奏XXXX，比较快，我们先把节奏打一下，体会一下这个节奏跟生活中的什么声音很像？哒哒哒哒，哒哒哒哒，像什么？后面那位同学你说，哦，你觉得像拍皮球。哦，我听到有同学说像快速跑。对，大家的想象力都很丰富。那我们就模仿着这些动作来读节奏，好的～我们再用我们的节奏读法来读，tilitili，tilitili，对，我们打着拍子，注意要速度一致。好的，现在我们把词加进来试一试，可以先慢些速度。（带入歌词读节奏，老师用钢琴控制速度）好的，我们再唱谱试一下～非常好～
那旋律我们已经学会了，现在给大家几分钟的时间，大家自己试着填词演唱，我会放着歌曲音频，大家跟着唱。（巡回指导）哦，这里还是注意要把词唱清楚。好的，这次就好多了～
好的好的，我看大家渐渐停了，怎么样，会唱了吗？我们跟着老师的琴声一起来试一遍吧～（弹唱）好的，还是哒哒哒哒这个地方一定要唱清楚～
大家来说说，这首歌表达的是怎样的情感呢？对，是对阿爸的思念。我们要唱出这种思念来！现在，我们分组给这首歌曲配上律动，看看是不是情感会表现的更好呢？（练习）好的，我看大家的律动编配的很丰富啊，我想选一组上来表演一下，看看是不是情感表现更好了呢！啊，大家都很积极啊，那后面那一组吧，其他组我们下节课再来表演。
好的，怎么样，对，情感确实好了很多～以后我们唱歌时都可以配上律动，帮助我们更好的表现歌曲。最后，我们再一起唱着小螺号，来结束我们的音乐课吧～
同学们，下课～
体育
《快速跑》试讲范文
各位评委老师，上午/下午好！
我是（抽签号）号考生，我今天试讲的内容是快速跑。授课对象是水平二四年级学生。我准备好了，可以进行试讲。
（开始部分）集合，立正，向右看齐，向前看，第一排由右至左报数，体育委员，都到齐了吗？都齐了，好的。稍息，同学们好，大家的服装都符合体育课的要求，今天有身体不舒服需要见习的同学么？没有，那同学们检查自己的服装口袋，看有没有尖锐的物品，有的话先放到前面来，下课之后再来领取。
同学们，你们知道世界上跑的最快的人是谁吗？没错，就是博尔特，他是100米跑的世界冠军，而且还是世界纪录的保持者，跑起来的时候向闪电一样，被称为“飞人”，同学们想不想跑的更快， 成为小飞人呢？都想呀，那今天咱们就学习如何让我们能跑的更快，今天的内容就是快速跑的学习。
（准备部分）在上课之前，咱们先进行慢跑热身，待会咱们成4路变2路纵队进行慢跑热身，在跑的过程中，同学们要模仿一些小动物，好，全体都有，向右转，前两排跑步走，后两排跟上，同学们准备啦，兔子跳，大雁飞，大象甩鼻子，齐步走，还原成四列横队，立定。
接下来我们做徒手操练习，以这位同学为基准（握拳立臂指中间位置），成广播体操队形散开，一二一，立定！准备，第一节，头部运动，1234567停，第二节肩关节运动1234567停；第三节体转运动1234567停；第四节膝关节运动1234567停，咱们再压一下腿，首先是正压腿，准备1234567停，再来，侧压腿1234567停；最后活动一下手腕踝关节1234567停。
以这位同学为基准向中看齐，向前看！
（基本部分）同学们，刚才咱们说，我们今天要讲的内容是快速跑，同学们看，老师手里有一幅快速跑的挂图，同学们先看，可以原地模仿，老师说停，同学们回答老师的问题，开始。
停，同学们觉得怎样才能让自己跑的更快呢？这位同学，对，步子跨大点，那就是步幅要大，不错。还有哪位同学要回答，后面那位同学，对，跑的步子要快，也就是步频要快。同学们很细致，除了刚才大家说的，跑的时候我们还需要，两臂摆动要配合好。腿后蹬要快速积极充分，重心要稳。这就是快速跑的技术要领。今天呢，老师就针对这些要点通过几个练习来带领大家学习快速跑。
第一个练习，原地摆臂，双脚前后开立，听老师口令前后摆动，准备，12345678910，再来一次，现在老师用鼓掌代表摆动节奏，准备，开始（有节奏的鼓掌）。好，接下来练习一下原地小步跑，看老师示范，准备，开始，12345678910，注意听掌声。我们练习下一项高抬腿，看老师，把腿抬到差不多90°，两腿交替抬起。同学们准备，开始，注意听掌声节奏。
好，接下来我们采用之前学过的站立式起跑的形式来练习一下快速跑，同学们分组以这条线为起跑线，用站立式起跑，听老师口令，跑过前面距离30米处老师画的终点线，每组练习两次。第一组准备，预备，跑。第二、三、四组依次进行。同学们，在跑的过程中，步伐和摆臂要协调，蹬地要有力，注意是用前脚掌着地，再练习一次，跑的时候要跑成直线。
老师再来锻炼同学们的反应力，当老师说完预备后，会用各种方式发出声响，比如鼓掌，或者跺脚，同学们听到后立马跑出去，看同学们的反应快不快。好，预备，（鼓掌），第二组，预备（吹口哨），第三组,预备，（跺脚），第四组，预备，（拍大腿）。同学们反应都很快，难不倒大家。接下来，我们每组请出一名跑的快的同学给大家示范一下快速跑吧，请每组代表上前，准备，跑！同学们，在他们在跑的过程中，有什么特点呢？这名同学，对，都是前脚掌着地，这样跑得更快。前排的同学，你说，他们手臂摆动的好，很协调。
同学们观察得很仔细，为了奖励大家，咱们一起玩个游戏吧。游戏的名称是抓“尾巴”比赛 。每个同学用报纸做成“尾巴”，挂在身后，每两组进行比赛，两组同学到中线面对面站立，两两进行石头剪子布比赛，赢的同学抓输同学的“尾巴”，输的同学跑回已方终点线后就不允许抓，最后以抓住“尾巴”多的组为获胜。好，同学们都把“尾巴”挂好，分为第一组和第三组，二、四组的对决，先第一组和第三组比赛，准备，开始，接下来是二、四组。抓到尾巴的同学好开心呀，小组长去数数自己组各自抓到几条。最终结果，第二组获得胜利，掌声给他们。好，游戏到此为止。
（结束部分）我们进行放松，以这位同学为基准，成广播体操队形散开。现在和老师一起，弯腰屈膝，双脚踏动起来，双手抖动，好，放慢，伸出左脚双手锤一锤，换只脚锤一锤，站直双手向上拉伸一下，好的，接下双脚打开，整理运动，吸气呼气~听。好以这位同学为基准向中看齐，向前看，同学们咱们这节课主要学习快速跑，要想跑得快，我们在跑的时候要注意什么，对，前脚掌着地，还有呢，跑成直线，要用力后蹬，很好，这节课同学们都跑得好，要想成为小飞人，需要同学们多多练习，希望下节课同学们依旧保持这节课积极的学习态度，体育委员留下帮老师归还器材，其他同学立正，同学们再见！
各位评委老师，我的试讲到此结束！谢谢各位老师！
美术
《各式各样的鞋》试讲范文
开场语：
各位评委老师好，我是面试小学美术老师的（7）号考生，我今天试讲的题目是《各式各样的鞋》（板书：各式各样的鞋），接下来我将开始我的试讲。
组织教学：
上课，同学们好！请坐！
一、谈话导入：
3句话:教师行为 全体学生提问【简单】转答 评价 总结
1师：艺术的世界是五彩缤纷的，带我们来到欢乐的美术课堂，今天老师准备了很多精彩内容和大家一起分享，你们准备好了吗？准备好了是不是！那老师在问大家一个问题，你们都有鞋子吧！都有几双鞋呀！看来大家的鞋子都不少呀！都掐着手指开始数呢！
2生：老师听到同学们说有8双的，这位女同学说她有10双，老师还听到有同学说她妈妈是鞋子控，有上百双鞋子呢！
3师：大家的鞋子可真多！ 那你们想不想自己动手制作一双有创意的鞋子？好，这节课就开启我们今天的鞋子探索之旅吧！（也可在此处板书：各式各样的鞋）
二、讲授新知：
初步分析：5句话-教师行为 单个学生提问【一般】 转答 评价 总结
1师：看到同学们对鞋子其实都很了解，那老师有点疑惑啦！鞋子有几双够穿就可以啦！为什么你们每个人都有这么多鞋子呢？哪位同学来给我们介绍介绍你的鞋子都是什么样子的呢？好，就请这位手举的最快的男同学你来说说吧！
2生：这位男同学说你有5-6双鞋子，这些鞋子都不一样，冬天穿的是棉鞋，厚厚的里面还有毛呢！秋天和春天穿的是球鞋，有一双黑色的还有一双白色的都是乔丹的，你非常喜欢，夏天穿的就是凉鞋，是蓝色的。
3师：这位同学描述的很好，对自己的鞋子可真了解呀,每一双都不一样，怪不得有这么多鞋子呢，请坐！但是老师给你提个小小的建议，如果下次回答问题声音在响亮一些，更有自信，让其他同学都能听到就更好了。接下来老师再给大家在来播放一段介绍各种有趣鞋子的视频，大家尽情欣赏吧！（1、2、3）好，同学们，视频已经欣赏完了，哪位同学来给我们讲讲视频都和我们介绍了什么呢？好，就请这位手举的最快的男同学你来说说吧！
4生：你说这些鞋子看上去都很有趣，有满族人穿的花盆底鞋，古装剧《延禧攻略》《如懿传》里穿的都是这种鞋，上面有很多刺绣图案看起来都很漂亮；还有蒙古人穿的靴子，靴子上也有刺绣，你猜应该是因为蒙古是草原的原因，所以才设计出了靴子既可以防寒又可以方便骑马行走；视频还介绍了民间的布老虎鞋子，你小的时候也穿过，你说你只记住了这些。
5师：这位同学记住的已经很多，谢谢你的分享好，请坐，好了同学们，通过刚才两位同学的回答我们对鞋子是不是更加了解了！（板书：鞋：特点、用途、外观）
深入探究-5句话：教师行为 小组学生提问【偏难】 转答 评价 总结
1师：同学们接下来我们一起来欣赏欣赏更多的鞋子作品吧！大家边欣赏边思考这些鞋子有什么特别之处？是采用什么方法制作出来的？好给大家5分钟的时间，小组讨论讨论吧（1、2、3）讨论出结果可以举手示意老师，这组同学举手了，那就先请第二小组的这位同学你来说说吧！
2生：你说你们小组经过讨论，了解了鞋子都是由鞋底、鞋面、鞋跟、鞋带这些部分组成的，所以我们看到的这些鞋子都是在这些组成部分的基础上选择不同的材料进行装饰设计的。
3师：这组同学你们小组探讨的可真棒！分析的很好，请坐！还有其他小组的同学想要补充的吗？第三小组的这位代表举起手了，你来说说吧！
4生：你说，你们小组讨论发现这些鞋子不但制作的漂亮而且非常由创意，有的是用彩纸拼贴的，有的是用彩泥捏出来的，有的是夏天穿的凉鞋，有的是溜冰鞋，还有的鞋子上面还有翅膀，欣赏了这些作品给你们很多灵感。
5师：这个小组的同学观察的可真认真，而且很善于发现别人的优点，请坐！好了同学们，通过刚才的作品欣赏和小组讨论我们知道了这些不同样式的鞋子的组成结构，也了解了可以用不同的材料来制作。（板书：鞋：鞋底、鞋面、鞋跟、鞋带）大家是不是已经迫不及待想要开始创作啦！
三、教师示范：
师：先别急，在你们创作之前，老师给大家播放一段课前就制作的示范视频，请同学看大屏幕，在看的时候注意听老师的要点提示及制作步骤，好了同学们视频现在就看完了，大家看清楚了吗？都看清楚了呀！大家可真棒！
四、作业练习：
拿出材料 小组/个人 主题 巡导 播放音乐 创作
师：现在把课前准备好的工具材料拿出来吧！可以先小组讨论一下，有了想法之后，可以自拟主题，设计一双自己喜欢的鞋子。在创作的过程中老师会在大屏幕上播放一些图片来供大家参考，老师会巡视指导，有问题可以举手问老师！伴随着优美的音乐开始创造吧！
1、你的想法可真棒，继续吧！
2、你设计的很有创意，继续吧！
五、展示评价：
展示区 最佳“XX” 自评/互评 教师评价
师：大家是不是已经创作完成了，现在把你们的作品摆放到前面的展示区吧！我们今天就以投票的方式选举出这堂课的“最佳设计大师” 好，通过大家的投票， 这位同学的作品得到的票数最多，成为今天的“最佳设计大师”老师刚才看到你为这件作品投票了，来说说你为什么喜欢这双鞋子？
生：这位同学说这双鞋子看起来很有创意，两只鞋子拼在一起是一只小猫的脸，颜色搭配的也很好，所以你为这件作品投票了。
师：好，请坐！！由于时间的关系，老师就不对每一件作品都评价了，在巡视的过程中发现大家都很认真老师很欣慰，最近咱们学校在举办校园文化节，大家就可以把你们这节课创作的作品拿去参赛，也让更多的人分享我们的作品！
六、小结拓展：
回顾知识 分享家人
师：好了同学们，这节课我们学习了鞋子该如何设计，也重新认识人我们的鞋子，我相信通过这节课的学习同学们的观察表现能力都得到了很大的提升，课下同学们可以把今天学到的知识分享给家人。罗丹曾说过：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们今后做生活中认真观察的小能手，用我们灵巧的双手装饰和打扮我们的生活，让生活变的更加丰富多彩！
同学们，今天的美术课就上到这里！下课！我的试讲结束，谢谢各位评委老师耐心聆听。
幼教
《家在哪里》试讲范文
尊敬的各位评委老师，上午好，我是02号考生，我今天抽到的试讲题目是中班语言活动《家在哪里》，接下来开始我的试讲。
小朋友们，刚刚玩完区域活动，我们来动一动身体吧。老师现在播放歌曲，大家一起来唱一唱、跳一跳吧……
活动完好舒服，现在请小朋友们排排坐，小手放膝盖。想一想刚刚老师播放的歌曲叫什么，谁还记得，我们小班的时候已经学过了，想一想！好，一起说吧，就是《幼儿园是我家》。小朋友们，你们的家都在哪里呀，你对家有什么感受呢？谁来说一说？小手举起来，我请穿蓝色运动衫的小朋友你来说……你的家就在幼儿园附近呀，有爸爸妈妈还有爷爷奶奶，家里还有好多的玩具，你特别喜欢你的家。听你这么说，我也好喜欢你的家，有爱你的家人，还有好玩的玩具，请坐吧，还有谁要说一说，请小手举的最认真小朋友你来说，你的家离得有点远，但是你也很喜欢你的家，你的家有好玩的和好吃的，说的真不错，请坐吧……刚刚小朋友们听了歌曲，也说了自己的家，那我们也来听一听小动物和小宝宝们是怎么说的吧……（小虫子，小虫子，你的家在哪里？我的家在绿绿的草丛里。小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里？我的家在清清的河水里。小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里。）
诗歌讲完了，你们听到小动物和小宝宝的家都在哪里了吗？谁来说一说！我的小手拍拍，我的小手举起来，请笑的最灿烂的小朋友你来说，你听到了小虫子、小鲤鱼和小宝宝的家……那你能用诗歌中的句子来说一说吗？嗯，现在有点想不起来了呀，那你先请坐，听一听小朋友是怎么说的！现在请穿白色衣服的小朋友你说，小虫子，小虫子，你的家在哪里！我的家在绿绿的草丛里。说的真清楚，和诗歌中说的一样，大拇指送给你：你真棒，你真棒，你是我们的小榜样！请坐吧！其他小朋友在说的时候，也要向这个像朋友一样，先说是谁，然后再问你的家在哪里，最后再来告诉它我的家在……。谁还想试一试，你来说一说吧！小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里，我的家清清的河水里。说的真清晰，大大的赞送给你，请坐吧。那小宝宝的家在哪里呢？我们一起来说一说吧……小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里……
刚刚小朋友们说的真棒，声音很洪亮，句式也说的很对，大大的棒棒糖送给自己吧，金咕噜棒，银咕噜棒，中班的小朋友们最最棒！
小朋友们继续看这里，老师手里拿的都是小朋友们带来的“家庭照片”，照片里的小朋友们都笑的好开心呀，老师现在请小朋友们来给我们介绍一下自己的“家庭照片”吧。请穿裙子的小女孩你来说一说吧……你说照片里有妈妈还有姥姥，你们去了植物园，玩得很开心，拍了很多的照片，你很喜欢。你说的很详细也很清楚，请坐吧。你来说吧，照片中是你的爸爸和妈妈，你们假期的时候去海边了，你感到很幸福。老师也认为你一定很幸福，因为你笑的很开心，好，请坐吧！大家说了这么多和“家”相关的事情，那你们能不能也像咱们诗歌中说的那样来进行表述呢？想一想，怎么说会好一些呢？请我们班的“小主持人”你来说，大宝宝大宝宝，你的家在哪里？我的家就在幼儿园后面的小区里。呀，说的真不错，句子很完整，大大的红花送给你，左边大红花，右边大红花，送给我们的小朋友顶呱呱……还有谁要说，请你来说吧……小蚯蚓，小蚯蚓，你的家在哪里，我的家在小小的泥土里，嗯，小朋友这次说的是小蚯蚓，说的真好，大拇指送给你，请坐吧……老师看这么多的小朋友都想说，所以现在请小朋友们给你身边的同伴来说一说吧，记住一定要完整的表达。刚刚我看小朋友们说的这么认真，讨论的也很激烈，那我们来玩一个游戏吧，它的名字叫做“创编接龙”。
就是请小朋友按照自己刚才创编的内容，一个一个的进行接龙，第一个小朋友说完，第二个小朋友可以接着进行，好啦，我们的游戏开始啦……第一个小朋友说完了，第二个小朋友快接上，好，你来吧……第三个谁呢……
刚刚大家都玩了这个游戏，对我们的诗歌内容也都了解了，在家里，有爱我们的爸爸妈妈，疼我们的爷爷奶奶和姥姥姥爷，还有经常给我们小礼物的叔叔阿姨，我们的家是一个充满爱的地方，里面会发生很多开心、幸福的事情，所以我爱我的家。既然我们的家这么好，那下一次小朋友们可以在我们的美工区画一画“我的家”也可以在阅读区说一说“我家的故事”。
做了这么多的游戏，小嗓子都干了，我们一起去喝水吧……小火车开起来，呜呜呜
以上是我的全部试讲内容，谢谢各位评委老师的聆听！
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