复课日记|2020.4.28|晴
今天是复课的第三天，复课以来切实感受到了媒体对于教师的紧盯不放。复课前的动员会领导已经再三提醒，作为教师要注意自己在复课期间的一言一行。全社会复工那么长时间了，只有教师一直没有上班，全社会的眼睛都在盯着。
“流量”是一个可以定制的东西。前两天最热的教育新闻是“江苏一教师让女学生喊自己＇老公＇”；今天最热的教育新闻是“福州43位毕业生20年后控诉：小学班主任曾对我们暴力体罚”。媒体都是按流量来定制新闻的，哪类新闻点击量多，哪类新闻就会成为流量支持的对象。不出意外的话，最近有关教师和教育的负面新闻不会减少。不得不失望地承认，教育行业有败类。只是在流量偏见面前，大多数人的善，胜不了个别人的恶。大家看孔雀，有的人喜欢在正面看孔雀开屏，有的人却喜欢绕道孔雀背后看尻尾。
教学常规是一个自带平凡属性的词语，这个词语消磨掉了教师的大部分时间。简单解释一下“教学常规”，就是备课、上课、作业反馈。这是最看不见时间消耗的地方，也是最消耗时间的地方。最短的备课对于有经验的教师可能就是二十分钟，但是最长的备课肯定是时间上的无底洞。当年于漪老师上《木兰诗》，有个学生问道：“花木兰是女的，要裹脚，怎么会没有人发现？”于漪老师为了解决这个问题花费了不少时间，查阅了很多资料才有了答案。原来《木兰诗》是北朝乐府民歌，统治者是少数民族，从最高领导者的称谓“可汗”可以看出来，而裹脚是汉族的习俗；另外，裹脚这一习俗从宋代开始才流行，木兰那个时代还没有这种习俗呢。一流教师的时间去了哪儿？备课！大部分的教师时间消耗在哪里？改作业！其实上课对于教师而言，相对来说是最轻松的。有一位教师家属曾经抱怨过：教师这个职业最适合单身的人从事。我也经常在早读课上安慰早起的学生：你们起早摸黑就这几年，不像老班要坚持一辈子。
常规的课堂比前段时间的网络课堂要畅快多了，效果也更好。网络课堂里上课的都是各地精挑细选的名师，上的课不可能不好。缺的是课堂的管理和教学互动。这其实也说明了教学的效果大部分得益于管理水平。很多年前有些学校流传的段子被这次疫情中的空中课堂证实了，当年的段子是这么说的：研究生教不过本科生，男教师教不过女教师。
今天下班还是很准时，准得让人不习惯。对于一线教师而言，很多平均分其实都来自于这一时间段的“加餐”。加课，延时放学一直都是常态。很多薄弱知识点，经过反复的强化，大多数孩子都会有一些提升。教师有时候还是很好管理的。只要在学期结束时把平均分排成表，数字精确到小数点后面两位，自觉自愿加班辅导学生的老师一定不会少。只是，看来这个学期想要用传统的手法来提分，恐怕是没有机会了。没想到疫情之后课堂成为了唯一，突然就进入到了“课堂为王”的时代。
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