劳动创造物质，劳动创造生活，劳动创造世界，劳动更是一个人生存、生活的最基本手段。
“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”
具体到每一个人，如果不愿劳动，不会劳动，不劳动，在家里就会成为“啃老族”，成为家庭的负担，社会的废品。
多年来，一些家长在孩子教育问题上迷失了方向，溺爱孩子没有底线，从小衣来伸手，饭来张口，使孩子失却了剥鸡蛋、系鞋带的机会，丧失了自我劳动能力。
上学后，为了升学，家长又把孩子囿于在书屋，埋身于书本，让他们成为两耳不闻窗外事，一心只读考试书的读书、吃饭机器。
到头来，很多孩子既没有升上大学，也不会劳动；即便升上大学，甚至考研读博者，有不少毕业后因为不愿劳动，同样沦为啃老族。
比如像湖南那个37岁名校毕业、不肯出去工作、呆在家里啃老的“巨婴博士”李明亮；还有南京那个要砍死父的“海龟”。
今年7月，南京某小区一海外留学生，留学花光了家里几百万积蓄，回国后却一直不找工作，10多年来都在家里啃老，父亲为示惩戒，将其车卖掉，孩子急了，不仅砸了父亲的车，还扬言要砍死父亲……
“啃老族”的养成，原因是多方面的，家庭不同，原因不同。但追根溯源，从小不让孩子劳动，孩子不会劳动是共同本源。
当下，只让孩子学习，不让孩子劳动的家长并非个例，如果任其泛化，不仅会葬送孩子，毁掉家庭，更会给国家、社会的发展带来影响。因此，对中小学生进行劳动教育，刻不容缓。
今年5月，教育部正式印发《义务教育课程方案》，发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。
为落实这一方案，杭州市教育局出台了《杭州市中小学生家庭劳动清单（征求意见稿）》，在网上征求意见。
清单列出了从小学一年级到高中三年级的劳动项目，绝大多数还是比较接地气、较为实用的。比如：
小学一二年级，要求掌握基本的垃圾分类，会收纳整理玩具和学习用品，饭前摆放碗筷、饭后收拾碗筷放入水槽，学会刨果皮，剥鸡蛋、虾壳等。
三四年级，要清洗自己的鞋袜、内衣，会做凉拌菜和水果拼盘，包馄饨、水饺，每周为家长做一次早餐。
五六年级，学会用工具清洗卫生间，会烹制一荤一素一汤或两道传统菜肴，每月为家人做一顿晚餐。
初中阶段，要求外出远行能独立完成行李箱收纳，能换简易灯泡、水龙头、煤气灶电池，熟练掌握一两项手工技能，并成为爱好特长等等。
但及至高中阶段，平湖一柱认为有些劳动项目就不实用了。比如，能用五金工具拆装、清理床柜等大型家具，拆装、清洁台式电脑。
或许平湖一柱卫生意识差，也或许平湖一柱技不如人，家里包括床柜、沙发，床体等在内的大型家具，从来没有拆开清洁过；平湖一柱也想知道，拟定这个劳动项目的领导，在家里是否自己也曾经亲自拆装过？即便领导技术过硬，能拆装、会拆装，自家床柜一类的家具拆装的频度有多大——每周一次、每月一次、每年一次，还是若干年一次？如果不常拆开清洁，平湖一柱以为，该项劳动技能，一般人就可以不掌握，甚至无需要掌握，届时请专业人员来做就行了。
至于台式电脑，更是一种精密设备，普通人保持好外部清洁就可以了，拆开来做内部清洁，那是专业人员的事（很多电子精密设备上都贴有“非专业人员不得拆开”的提示字样），普通人，如果擅自拆开，进行清洁，电脑可能是清洗干净了，装上后却可能运行不起来了。
总起来说，杭州这份《中小学生家庭劳动清单》大部分内容还是较为实用、实际的，但个别项目还是有待于商榷的。
中小学生劳动，旨在培养劳动意识、养成劳动习惯，以日常生活常见劳动为主，掌握日常生活中“常见”“常用”的劳动技能，并非是要把每个孩子都培养成家具城、电脑城的“专业人士”，当然，如果孩子自己爱好，不仅要允许、鼓励他们自由发展，更要给他们专业的指导，以便他们在某一方面真正有所发展，成为他们的特长、专长。
（作者：李玉柱，本文为 平湖一柱原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）
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